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POWER IN PRACTICE: TRADE UNION EDUCATION IN SIERRA LEONE

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Author(s)
Stirling, John
Keywords
trade unions; Sierra Leone; power; trade union; education
syndicats; Sierra Leone; formation syndicale; colonialisme

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/1098
Online Access
http://mje.mcgill.ca/article/view/9003
Abstract
This article presents an analysis of the development of a trade union education program in Sierra Leone in the geo-historical context of British colonialism. It places the argument in relation to the contradictory trends of trade unionism more generally and alongside their antagonistic cooperation with capitalism. It discusses the limits and potentialities of a radical pedagogy when trade unions are constrained to engage with existing power structures that use English as the dominant language. It places more theoretical arguments within the context of a country characterized by major inequalities and facing the neoliberal challenges of globalization and a trade union movement seeking to be representative of an informal workforce but rooted in the formal economy.LE POUVOIR MIS EN PRATIQUE: LA FORMATION SYNDICALE EN SIERRA LEONECet article propose une analyse de l’élaboration d’un programme de formation syndicale en Sierra Leone dans le contexte géohistorique du colonialisme britannique. Il situe le débat en abordant de manière générale les tendances contradictoires de la formation syndicale et, en parallèle, la coo-pération conflictuelle avec le capitalisme. Il aborde les limites et les perspectives d’une pédagogie radicale lorsque les organisations syndicales sont contraintes à collaborer avec des structures décisionnelles privilégiant l’anglais comme langue de travail. Il situe plusieurs questionnements théoriques dans le contexte d’un pays reconnu pour ses inégalités profondes et qui fait face aux défis néolibéraux de la mondialisation et d’un mouvement syndical désireux de représenter une main-d’œuvre informelle, mais qui est à la fois ancrée dans l’économie officielle.
Cet article propose une analyse de l’élaboration d’un programme de formation syndicale en Sierra Leone dans le contexte géohistorique du colonialisme britannique. Il situe le débat en abordant de manière générale les tendances contradictoires de la formation syndicale et, en parallèle, la coo-pération conflictuelle avec le capitalisme. Il aborde les limites et les perspectives d’une pédagogie radicale lorsque les organisations syndicales sont contraintes à collaborer avec des structures décisionnelles privilégiant l’anglais comme langue de travail. Il situe plusieurs questionnements théoriques dans le contexte d’un pays reconnu pour ses inégalités profondes et qui fait face aux défis néolibéraux de la mondialisation et d’un mouvement syndical désireux de représenter une main-d’œuvre informelle, mais qui est à la fois ancrée dans l’économie officielle.
Date
2013-12-19
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/9003
http://mje.mcgill.ca/article/view/9003
Collections
McGill Journal of Education

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