O contributo da EMRC para o perfil do aluno do século XXI

Abstract

Este relatório final visa apontar os principais contributos da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica para o Perfil do Aluno do Século XXI. As competências específicas daquela disciplina são imprescindíveis para a base humanista da educação que o perfil preconiza.
 Com o intuito de contextualizar o Perfil do Aluno, faz-se, logo no primeiro capítulo, a sua apresentação. Parte-se da contextualização histórica e social do documento, faz-se, depois, referência aos principais conceitos que estão na sua base para chegar, então, aos três pilares que suportam o esquema concetual: princípios, áreas de competência e valores. Por fim, abordam-se as implicações práticas do Perfil nos diferentes âmbitos da Educação.
 Enuncia-se, já no segundo capítulo, o contributo da EMRC para o desenvolvimento integral do aluno. Aponta-se aqui para aquele que será o contributo mais específico desta disciplina para o Perfil do Aluno: o desenvolvimento da dimensão religiosa da pessoa humana que, por sua vez, capacita o aluno para interagir com o meio envolvente através de um projeto de vida assente no valor da dignidade humana. As competências trabalhadas na EMRC conferem valor educativo à disciplina e fazem com que seja legitima a sua presença na Escola. Contudo, como veremos, há vários desafios com os quais a disciplina terá que se bater para não ficar refém da sua confessionalidade religiosa institucionalizada.
 No terceiro capítulo, esboça-se a visão cristã do Homem e do seu desenvolvimento integral. Trata-se de buscar os fundamentos da antropologia cristã para justificar a constituição espiritual/religiosa da pessoa e, consequentemente, sublinhar a importância de uma disciplina que a aborde em contexto escolar.
 Por último, analisa-se a Unidade Letiva 3 - O projeto de Vida. A exposição das planificações e relatórios de aula deixará a claro que as aprendizagens essenciais trabalhadas desenvolvem a dimensão religiosa da pessoa e contribuem, desta forma, para o Perfil de base humanista.

This final report demands and shows the main contributions of the discipline of Moral and Religious Catholic Education (EMRC) to the Profile of the Student of the 21st Century. The specific competences of this discipline are essential for the humanist education base advocated by this profile.
 In order to contextualize the Student Profile, its presentation is made in the first chapter. It departs from the historical and social contextualization of the document, referring to the main concepts that are in its base in order to reach the three pillars that support the conceptual scheme: principles, areas of competence and values. Finally, the practical implications of the Profile in the different areas of Education are addressed.
 It is stated, in the second chapter, the contribution of EMRC to the integral development of the student. It is pointed out here the most specific contribution of this discipline to the Student Profile: the development of the religious dimension of the human person that, in turn, empowers the students to interact with their surroundings through a life project based upon the value of the human dignity. The skills worked in EMRC confer an educational value to the discipline and legitimate its attendance in the School curriculum. However, as we shall see, there are a number of challenges within that will defy this discipline in order not to be held hostage by its religious and institutionalized confession.In the third chapter, the Christian vision of Mankind and their integral development is sketched out. It intends to seek the foundations of Christian anthropology to justify the spiritual/ religious constitution of the person and, consequently, to underline the importance of a discipline that addresses it in a school context.
 Finally, we analyze the Unit 3 - The Life Project. The exposition of the lesson plans and reports will make it clear that its essential learnings develop the religious dimension of the person and thus contribute to the humanistic basic Profile.