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dc.contributor.authorWells, Richard
dc.date.accessioned2019-09-23T12:43:25Z
dc.date.available2019-09-23T12:43:25Z
dc.date.created2018-06-29 23:05
dc.date.issued2013-12-19
dc.identifieroai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/9044
dc.identifierhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9044
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1105
dc.description.abstractIn the US, the value of liberal arts is in question as neo-liberal reformers push for a more instrumentalist form of higher education. Older traditions of worker education, however, along with more recent university-based labour studies programs, offer a compelling counter-narrative concerning the social and political purpose of higher education. Taking its cue from C.W. Mills’ notion of the sociological imagination, labour studies has the potential not only to re-energize the transformational mission of popular worker education, but reclaim the idea of higher education as a public good.ÉTUDE DU TRAVAIL, ARTS LIBÉRAUX ET IMAGINATION SOCIOLOGIQUEAux États-Unis, la pertinence des programmes en arts libéraux est remise en question, car les réformateurs néolibéraux préconisent une forme d’éducation supérieure plus efficace. Or, des courants plus anciens de formation des travailleurs, ainsi que des programmes universitaires en études du travail récents, proposent une alternative intéressante en ce qui a trait à la mission sociale et politique de l’éducation supérieure. Lorsqu’ils s’inspirent de la thèse de l’imagination sociologique de C.W. Mills, les programmes d’études du travail ont non seulement le potentiel de revitaliser la mission transformationnelle de la formation populaire des travailleurs, mais peuvent mettre en valeur l’idée que l’éducation supérieure puisse être bénéfique pour le publicsion of popular worker education, but reclaim the idea of higher education as a public good.
dc.description.abstractAux États-Unis, la pertinence des programmes en arts libéraux est remise en question, car les réformateurs néolibéraux préconisent une forme d’éducation supérieure plus efficace. Or, des courants plus anciens de formation des travailleurs, ainsi que des programmes universitaires en études du travail récents, proposent une alternative intéressante en ce qui a trait à la mission sociale et politique de l’éducation supérieure. Lorsqu’ils s’inspirent de la thèse de l’imagination sociologique de C.W. Mills, les programmes d’études du travail ont non seulement le potentiel de revitaliser la mission transformationnelle de la formation populaire des travailleurs, mais peuvent mettre en valeur l’idée que l’éducation supérieure puisse être bénéfique pour le publicsion of popular worker education, but reclaim the idea of higher education as a public good.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.language.isoeng
dc.publisherArray
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9044/6894
dc.sourceMcGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol 48, No 3 (2013)
dc.subjectLabor Studies; Worker Education; Higher Education; Neoliberalism
dc.subjectÉtude du Travail, Formation des Travailleurs; Éducation Supérieure; Néolibéralisme
dc.titleLABOUR STUDIES, THE LIBERAL ARTS, AND THE SOCIOLOGICAL IMAGINATION
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0024-9033
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:14746986
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/14746986
ge.lastmodificationdate2018-06-29 23:05
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149766
ge.oai.repositoryid100447
ge.oai.setnameArticles
ge.oai.setspecMJE:ART
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ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9044


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