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O conhecimento em sala de aula: a organização do ensino numa perspectiva interdisciplinar

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Author(s)
Azevedo,Maria Antonia Ramos de
Andrade,Maria de Fátima Ramos de
Keywords
interdisciplinaridade
teoria de ensino
matriz curricular

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/11585
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602007000200015
Abstract
Este trabalho é uma pesquisa bibliográfica sobre a interdisciplinaridade e sua organização na dinâmica curricular. Apresentamos a conceituação da interdisciplinaridade e propomos encaminhamentos epistêmico-metodológicos para a implementação da prática interdisciplinar na realidade escolar. Como conclusão destaca-se que a interdisciplinaridade possibilita que a escola se torne um lugar onde se produza de forma coletiva e crítica o conhecimento escolar, exigindo a restruturação curricular e a formação continuada dos professores. É necessária a planificação e a operacionalização dos conhecimentos escolares na matriz curricular por meio de uma dimensão vertical, que implica a idéia de profundidade e complexidade crescente dos conteúdos, e uma dimensão horizontal, que estabelece a interação dos conhecimentos com as outras áreas/disciplinas. A idéia da implementação de práticas interdisciplinares deve desenhar, tecer, alinhavar a verticalidade e a horizontalidade da matriz curricular, para que os professores tenham claras as interfaces das disciplinas e as possíveis inter-relações, criando, a partir disso, novos conhecimentos de forma relacional e contextual.
Date
2007-01-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S0104-40602007000200015
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602007000200015
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
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