Show simple item record

dc.contributor.authorFreitas,Nadia Magalhães da Silva
dc.contributor.authorMarques,Carlos Alberto
dc.date.accessioned2019-09-23T12:56:57Z
dc.date.available2019-09-23T12:56:57Z
dc.date.created2018-01-11 14:52
dc.date.issued2017-09-01
dc.identifieroai:scielo:S0104-40602017000300219
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602017000300219
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/11750
dc.description.abstractRESUMO Estamos vivenciando processos insustentáveis de desenvolvimento, cujo passivo principal materializa-se no crescimento da pobreza e na crise ambiental. O campo educacional não está alheio a essas questões, especialmente aos aspectos socioambientais. É nesse contexto que destacamos a importância de um ensino que problematize as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), cuja perspectiva e papel expressam as diversas ordens de implicações no campo social, econômico, ambiental, ético, entre outras. O presente trabalho, de natureza qualitativa, é parte de uma pesquisa mais ampla e foi conduzido buscando responder ao seguinte problema: em que termos se observa a inserção do tema (in)sustentabilidade em trabalhos de tese e de dissertações que se caracterizam como análise de práticas/ações de educação com enfoque CTS, na abordagem de temas socioambientais, nas pesquisas da área de ensino, no contexto da Educação em Ciências/Educação Científica e Tecnológica? Os resultados revelam que cerca de ¼ desses trabalhos sequer referenciam os termos conceitos sustentabilidade e sustentável. Dos mais de 70% dos trabalhos que fizeram notações, em pouco mais da metade deles constava mera menção aos referidos termos. A sustentabilidade constitui-se de um novo valor, do pensar no amanhã e do agir no presente, o que demanda que ela seja infundida e problematizada em todos os contextos societários, inclusive na educação.
dc.format.mediumtext/html
dc.languagept
dc.language.isopor
dc.publisherSetor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation.ispartof10.1590/0104-4060.49478
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceEducar em Revista n.65 2017
dc.subjectEducação em Ciências
dc.subjectCTS
dc.subjectSustentabilidade.
dc.titleAbordagens sobre sustentabilidade no ensino CTS: educando para a consideração do amanhã
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0104-4060
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:12407217
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/12407217
ge.lastmodificationdate2018-01-11 14:52
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149512
ge.oai.repositoryid1796
ge.oai.setnameEducar em Revista
ge.oai.setspec0104-4060
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602017000300219


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record