Chapitre 5. Faire face avec d’autres

Abstract

On peut faire une objection à cette façon d’expliquer le malentendu didactique sur la dissertation de philosophie à partir de la substitution, par les élèves d’un « code restreint » au « code élaboré » requis. Ce pourrait, en effet, n’être qu’une façon de reporter le problème sur un « handicap socioculturel » hérité, par les enfants, de leur milieu familial. Une telle naturalisation de la difficulté dispenserait alors de toute analyse de ce qui peut se passer à l’intérieur même de l’école et ...