Vygotski L. Psychologie de l’art. (1925, éd. française 2005) ; Vygotski L. Conscience, inconscient, émotions. (1925, 1930, 1932, éd. française 2003)

Abstract

Vygotski est souvent cité par les didacticiens du français, mais les références mobilisées, toujours les mêmes, se placent souvent sur un plan pédagogique général et ne se rapportent pas spécifiquement aux apprentissages de leur discipline : par exemple l’importance accordée à l’interaction sociale comme moteur d’apprentissage, le rôle de la verbalisation dans le développement cognitif, la zone de proche développement. Ces mentions réitérées induisent pourtant des malentendus relatifs à Vygot...