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dc.contributor.authorPanissal, Nathalie
dc.contributor.authorBrossais, Emmanuelle
dc.contributor.authorVieu, Christophe
dc.date.accessioned2019-10-25T01:09:03Z
dc.date.available2019-10-25T01:09:03Z
dc.date.created2017-05-14 23:04
dc.date.issued2013-07-09
dc.identifieroai:revues.org:rdst/253
dc.identifierurn:doi:10.4000/rdst.253
dc.identifierhttp://rdst.revues.org/253
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1191239
dc.description.abstractLa conception et la mise en place d’une expérimentation d’enseignement des nanotechnologies dans une classe de terminale scientifique ont associé des enseignants du lycée et des chercheurs en sciences et en sciences humaines. Cette ingénierie d’éducation citoyenne des sciences poursuit trois objectifs : mettre les élèves en place de chercheurs ; faire vivre l’interdisciplinarité entre disciplines scolaires ; discuter les interactions science-société. Cette innovation didactique comprend des cours sur des savoirs liés aux nanotechnologies, une pratique expérimentale en laboratoire et une formation aux débats entre élèves sur une question socialement vive en vue de sensibiliser les lycéens aux questions éthiques.
dc.description.abstractThe planning and setting up nanotechnology-teaching experimentation in grade 12 involve high-school teachers and researchers in science and human sciences. These citizenship teaching plans in science class has three objectives : put the students in the researchers’ place ; keep interdisciplinarity going between school subjects ; and understand science-society interactions. This didactic innovation includes teaching knowledge from nanotechnologies, laboratory experimental practice, and training students to debate on topical issues in order to make them aware of ethical issues.
dc.description.abstractDie Konzeption und Umsetzung einer Unterrichtsexperimentierung über Nanotechnologien in einer 12. Klasse verbinden Oberstufenlehrer und Forscher in Wissenschaften und in Geisteswissenschaften. Diese Projektplanung der wissenschaftlichen Bürgeraufklärung verfolgt drei Ziele : die Schüler an die Stelle der Forscher stellen, fachübergreifend arbeiten und die Interaktionen zwischen Wissenschaft und Gesellschaft verstehen. Diese didaktische Neuerung umfasst eine Unterrichtsreihe über Kenntnisse aus den Nanotechnologien, eine experimentelle Tätigkeit im Labor und eine Ausbildung zur Debatte zwischen Schülern über eine sozial akute Frage, um die Schüler mit ethischen Fragen zu sensibilisieren.
dc.description.abstractLa concepción y la instalación de un experimento de enseñanza de las nanotecnologías en una clase de 2° de Bachillerato opción ciencias, asocian docentes de instituto e investigadores en ciencias y en ciencias humanas. Esta ingeniería de educación ciudadana de las ciencias tiene tres objetivos : poner a los alumnos en el lugar de los investigadores ; hacer vivir la interdisciplinaridad entre asignaturas escolares ; comprender las interacciones ciencia-sociedad. Esta innovación didáctica se compone de clases sobre saberes procedentes de las nanotecnologías, una práctica experimental en laboratorio y una formación para los debates entre alumnos sobre una cuestión socialmente candente en vista de sensibilizar a los alumnos de instituto sobre cuestiones éticas.
dc.languagefr
dc.language.isofre
dc.publisherENS Éditions
dc.publisherRDST
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectnanotechnologie
dc.subjectinterdisciplinarité
dc.subjectdébat
dc.subjectnanotechnology
dc.subjectinterdisciplinarity
dc.subjectdispute
dc.titleLes nanotechnologies au lycée, une ingénierie d’éducation citoyenne des sciences
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:10883110
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/10883110
ge.lastmodificationdate2017-05-14 23:04
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid148934
ge.oai.repositoryid1452
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://rdst.revues.org/253


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