Towards a typology of video exercises

Abstract

L’utilisation de la vidéo à bon escient dans un cours de langue doit toujours dépasser le simple visionnement d’une séquence vidéo en suscitant des réactions de la part des apprenants. Ces derniers doivent, en effet, être actifs lorsqu’ils regardent d’où le besoin d’une médiation didactique en forme d’exercices utiles, efficaces et intelligents exploitant le document brut. Cet article, ainsi que la typologie qu’il décrit, tente de définir et de catégoriser les différents types d’exercices susceptibles d’accompagner une séquence vidéo. La typologie a pour origine l’importante banque d’exercices et l’expérience de l’équipe du DLVP, Bordeaux 2 dans la didactisation des informations pour VIFAX au cours des cinq dernières années.

The effective use of video in language teaching must always involve more than simply replaying a television programme and eliciting learner reaction. Language learners must be active while they watch hence the need for didactic mediation in the form of varied, thought-provoking, helpful, effective support materials that exploit the raw video document. This paper and the typology it describes attempt to define and categorise the various exercise types suitable for video support materials. The typology draws on the bank of exercises and the experience gained by the team at the DLVP Bordeaux 2 in didactising news reports for VIFAX over the past five years.