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dc.contributor.authorRey, Bernard
dc.date.accessioned2019-10-25T01:10:38Z
dc.date.available2019-10-25T01:10:38Z
dc.date.created2017-05-14 23:05
dc.date.issued2010-10-01
dc.identifieroai:revues.org:rfp/1192
dc.identifierhttp://rfp.revues.org/1192
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1192225
dc.description.abstractC’est un vrai courage, de la part d’Alain Marchive, que de se confronter à un domaine si couramment encombré d’anathèmes et de lieux communs, celui des rapports entre pédagogie et didactique. Ce qui lui donne une légitimité à le faire, c’est d’avoir été, tour à tour, instituteur, professeur de sciences de l’éducation et chercheur dans un laboratoire de didactique. Sa question de départ est de savoir comment il se fait que la pédagogie a pu être, il y a environ un siècle, un discours dominant ...
dc.languagefr
dc.language.isofre
dc.publisherENS Éditions
dc.publisherRevue française de pédagogie
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.titleMarchive Alain. La pédagogie à l’épreuve de la didactique : approche historique, perspectives théoriques et recherches empiriques
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/review
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:10884098
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/10884098
ge.lastmodificationdate2017-05-14 23:05
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid148934
ge.oai.repositoryid1452
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://rfp.revues.org/1192


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