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DELVING INTO INQUIRY LEARNING IN TEACHER EDUCATION AT THE UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA

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Author(s)
Rushton, Claire
Webb, Andrea S
Keywords
teacher education; inquiry; adjunct teaching faculty; curriculum
formation des maîtres; recherche; professeurs auxiliaires; programme

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/1213
Online Access
http://mje.mcgill.ca/article/view/9314
Abstract
This paper discusses a series of inquiry-based seminars that are central to the teacher education program at the University of British Columbia. This teacher education program reflects the changing curriculum in the province. The new inquiry-based provincial curriculum is being implemented between 2015 and 2018 and the teacher education program is changing to reflect the practical needs of the teacher candidates. As teacher candidates become more familiar with the practices of inquiry, their professional practice changes as well. EXPLORER L’APPRENTISSAGE PAR ENQUÊTE DANS LA FORMATION DES MAITRES À L’UNIVERSITÉ DE LA COLOMBIE-BRITANNIQUE Cet article s’intéresse à une série de séminaires portant sur l’apprentissage par enquête et au coeur du programme de formation des maitres à l’Université de la Colombie-Britannique. Ce programme de formation des maitres illustre les changements de programme en cours dans cette province. Le nouveau programme provincial basé sur l’apprentissage par enquête est mis en oeuvre entre 2015 et 2018. Par conséquent, le programme de formation des maitres est adapté afin de répondre aux besoins concrets des futurs enseignants. À mesure que les futurs enseignants seront familiers avec les pratiques d’apprentissage par enquête, ils modifieront leur pratique enseignante.
Cet article s’intéresse à une série de séminaires portant sur l’apprentissage par enquête et au coeur du programme de formation des maitres à l’Université de la Colombie-Britannique. Ce programme de formation des maitres illustre les changements de programme en cours dans cette province. Le nouveau programme provincial basé sur l’apprentissage par enquête est mis en oeuvre entre 2015 et 2018. Par conséquent, le programme de formation des maitres est adapté afin de répondre aux besoins concrets des futurs enseignants. À mesure que les futurs enseignants seront familiers avec les pratiques d’apprentissage par enquête, ils modifieront leur pratique enseignante.
Date
2017-04-10
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/9314
http://mje.mcgill.ca/article/view/9314
Copyright/License
Copyright (c) 2017 McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill
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