Show simple item record

dc.contributor.authorDevelay,Michel
dc.date.accessioned2019-09-23T12:57:31Z
dc.date.available2019-09-23T12:57:31Z
dc.date.created2018-01-11 14:52
dc.date.issued2015-12-01
dc.identifieroai:scielo:S0104-40602015000400149
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602015000400149
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/12231
dc.description.abstractResume La question centrale posée dans de nombreux pays concerne le sens des savoirs enseignés, interrogation à laquelle la didactique souhaite apporter sa contribution. Le texte joint s'intéresse à cette discipline à travers trois focales: a) l'émergence du regard didactique en France, il y a une quarantaine d'années, ses causes et la manière dont la didactique a pris ses distances d'avec la pédagogie; b) l'évolution de la réflexion didactique créatrice de concepts, jusqu'à son état actuel relativement amorphe; c) la didactique aujourd'hui, affrontant trois interrogations au cœur de l'école: la question du sens, l'énigme du rapport au savoir et la place de la Culture.
dc.format.mediumtext/html
dc.languagefr
dc.language.isofre
dc.publisherSetor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation.ispartof10.1590/0104-4060.43363
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceEducar em Revista n.58 2015
dc.subjectsavoirs enseignés
dc.subjectdidactique en France
dc.subjectCulture
dc.titleDonner du sens aux savoirs: la didactique, quarante ans après
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0104-4060
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:12407699
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/12407699
ge.lastmodificationdate2018-01-11 14:52
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149512
ge.oai.repositoryid1796
ge.oai.setnameEducar em Revista
ge.oai.setspec0104-4060
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602015000400149


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record