Интеграционный подход в становлении валеологических компетенций студентов медиков

Abstract

Проведен анализ научно методических источников. Доказана целесообразность использования интегративного подхода в процессе подготовки будущих медицинских работников. Приведены взгляды ученых на сущность понятия « интеграция » их позицию относительно интегративного обучения в вузах, которое рассматривается как новая педагогическая технология. Исследованы основные интеграционные компоненты современной науки, а именно: межнаучный синтез; методологический синтез и социальный синтез. Обнаружено, что интегративная технология базируется на принципах интегративного и личностно ориентированного образования. Раскрыты основные пути реализации указанных принципов: проектирование межпредметной интеграции, выявление однотипных межпредметных тем; ориентирование содержания обучения на личность студента, формирование целостности валеологических знаний и практических умений, в контексте здоровьесберегающего поведения. Освещено собственное мнение авторов на формирование валеологической компетенции студентов медицинских колледжей в интеграционных условиях. Спрогнозировано конечный результат этого процесса методологическая готовность будущих медицинских работников к использованию валеологической составляющей в профессиональной деятельности.

The analysis of the scientific methodical sources. We prove the feasibility of using an integrative approach in the training of future health professionals. Scientists are perspectives on the essence of the concept of integration, their position relative to integrative learning in higher education. Integrative learning is seen as a new educational technology. The basic components of the integration of modern science: Interscience synthesis, synthesis of methodological, social synthesis. It is found that an integrative technology is based on the principles of integrative and personal oriented education. Reveals the main ways of implementing these principles: the design of interdisciplinary integration, the identification of the same type of interdisciplinary topics; orientation training content on the personality of the student, the formation integrity valeological knowledge and practical skills (in the context valeological behavior). Lit their own opinions of the authors on the formation valeological competence of students of medical colleges in the integration environment. Predicted the final result of this process a methodological willingness of future health professionals to use valeological component in professional activities.