Применение рейтинговой системы для объективной оценки знаний учащихся гимназии

Abstract

В современных условиях общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования. Качество образования определяется несколькими критериями и зависит от многих факторов: мотивация обучения, современные образовательные технологии, объективность оценки знаний школьников, организация учебного труда. Одним из подходов, способствующих повышению качества подготовки школьников, является организация процесса обучения с использованием рейтинговой системы оценки. В статье обоснована актуальность использования рейтинговой системы для объективной оценки знаний учащихся гимназии, так как имеет цель дать объективную развернутую оценку знаний (подготовленности) школьника по всем темам учебного предмета в виде его рейтинга, который целесообразно использовать при любой аттестации обучающегося. Автор описывает методику применения рейтинговой системы, которая реализуется в общеобразовательной гимназии. Сформулированы пять основных функций рейтинговой системы: диагностическая, обучающая, воспитывающая, развивающая, организационная, а также принципы реализации выделенных функций. Показано, что организация и эффективное функционирование рейтинговой системы позволяет на практике в наибольшей степени повысить мотивационную направленность личности на успех, сформировать позитивное отношение к обучению, что, несомненно, будет способствовать повышению качества образования.

In modern conditions the comprehensive school has to form complete system of encyclopedic knowledge, abilities, skills, and also experience of independent activity and a personal responsibility which are trained i.e. the key competences defining modern quality of education. Quality of education is defined by several criteria and depends on many factors: motivation of training, modern educational technologies, objectivity of an assessment of knowledge of school students, organization of educational work. One of the approaches promoting improvement of quality of training of school students is the organization of process of training with use of rating system of an assessment. In article relevance of use of a rating for an objective assessment of knowledge of pupils of a gymnasium as aims is proved to give the objective developed assessment of knowledge (readiness) of the school student of all subjects of a subject in the form of its rating which is expedient for using at any certification trained the Author describes a technique of use of rating system which is realized in a general education gymnasium. Five interconnected main functions of rating system are allocated: diagnostic, training, bringing up, developing, organizational, and also the principles of realization of the allocated functions. It is shown that the organization and effective functioning of rating system of an assessment of quality of knowledge of school students allows in practice most to involve all motivational block, to raise a motivational orientation of the personality on success, to create the positive relation to training that will undoubtedly promote education improvement of quality.