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dc.contributorDuarte, José Bernardino, orient.
dc.contributor.authorDiniz, Balbina Moreno
dc.date.accessioned2019-10-25T02:21:24Z
dc.date.available2019-10-25T02:21:24Z
dc.date.created2017-05-26 23:27
dc.date.issued2016-02-02
dc.identifieroai:recil.grupolusofona.pt:10437/6803
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10437/6803
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1236968
dc.description.abstractSabe-se que as TIC’s na escola trazem desafios e problemas, cujas soluções vão depender das potencialidades de cada unidade de ensino, do trabalho pedagógico nela realizado, da formação continuada oferecida aos educadores, dos propósitos educacionais e das estratégias de aprendizagem colaborativa. O objetivo da pesquisa foi fazer uma investigação sobre as TIC’s na Educação de Jovens e Adultos. Partindo dessa questão analisou-se o uso das TIC’s como recurso pedagógico eficaz entre práticas pedagógicas e os princípios orientadores para população escolar tomando como principais referências - Tajra (2011); Valente (2011); Tornaghi et al (2010); Bastos et al. (2008); Pimentel (2012); Vygotsky (1984); Freire (1987); Moran (2000, 2011, 2012); Bazzo (2011), Libâneo (2010); Kenski (2003, 2008) e Almeida (2002, 2009), Prado & Almeida (2009), Pais (2010); UNESCO (2008), entre outros. Para isso foi realizada uma pesquisa qualitativa e quantitativa. Os instrumentos utilizados para coleta de dados constaram de: entrevista com um gestor e quatro professores e questionário aplicado a cento e vinte alunos do CEJA – Centro de Educação de Jovens e Adultos, do Ensino Fundamental II e Médio das salas presenciais e semipresencial. Observou-se a preocupação constante dos envolvidos na pesquisa no sentido de ampliarem a participação de todos no mundo digital com o intuito de melhorar o aprendizado dos alunos. Quanto aos já inseridos, nessas novas tecnologias educacionais, as práticas dos professores ainda são tímidas, decorrentes, muitas vezes da falta de domínio técnico-pedagógico e de investimentos necessários na área. Ao final da investigação, constatou-se que as TIC’s proporcionam a toda equipe escolar mudança na sua prática pedagógica, passando a atuar mais como orientador e facilitador na construção do conhecimento.
dc.description.abstractIt is known that the ICT in school bring challenges and problems, whose solutions will depend on the potential of each teaching unit, the pedagogical work carried out on it, the continuing education offered to educators, educational purposes and collaborative learning strategies. The aim was to make a research on ICT’s in the Youth and Adult Education. From this question we analyzed the use of ICT as an effective educational resource between teaching practices and guiding principles for school children taking as main references – Tajra (2011); Valente (2011); Tornaghi et al. (2010); Bastos et al. (2008); Pimentel (2012); Vygotsky (1984); Freire (1987); Moran (2000, 2011, 2012); Bazzo (2011), Libâneo (2010); Kenski (2003, 2008) and Almeida (2002, 2009), Prado & Almeida (2009), Parents (2010); UNESCO (2008), among others. For this a qualitative and quantitative survey was conducted. The instruments used for data collection consisted of: interview with a manager and four teachers and questionnaire administered to one hundred and twenty students of CEJA – Youth and Adult Education Centre, Secondary School and Middle of the face and blended rooms. There was the constant concern of those involved in research in order to broaden the participation of all in the digital world in order to improve student learning. As to those already entered, these new educational technologies, teachers' practices are still timid, resulting often the lack of technical and pedagogical domain and necessary investments in the area. At the end of the investigation, it was found that the ICT's provide the entire school staff change in their teaching, starting to act more as a guide and facilitator in the construction of knowledge.
dc.description.abstractOrientação : José Bernardino Duarte
dc.language.isopor
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectTECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
dc.subjectINFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES
dc.subjectFORMAÇÃO DE PROFESSORES
dc.subjectTEACHERS EDUCATION
dc.subjectAPRENDIZAGEM COOPERATIVA
dc.subjectCOOPERATIVE LEARNING
dc.titleAs tecnologias da informação e Comunicação (TIC’s) como Recurso Pedagógico eficaz no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA)
dc.typemasterThesis
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:10931688
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/10931688
ge.lastmodificationdate2017-05-26 23:27
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149104
ge.oai.repositoryid7728
ge.oai.setnameBIBLIOTECA - Dissertações de Mestrado
ge.oai.setnameMestrado em Ciências da Educação
ge.oai.setspechdl_10437_675
ge.oai.setspechdl_10437_5760
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://hdl.handle.net/10437/6803


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