Show simple item record

dc.contributor.authorWalker, Alicia
dc.date.accessioned2019-09-23T12:43:36Z
dc.date.available2019-09-23T12:43:36Z
dc.date.created2018-06-29 23:05
dc.date.issued2014-05-29
dc.identifieroai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/9022
dc.identifierhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1257
dc.description.abstractThis study examines the factors influencing underachieving boys on a high-performing high school campus. Unlike the “laddishness” often seen in studies of underachievement among boys, the boys in this study were quiet, unobtrusive, and compliant within the classroom. Using qualitative interviews and observation conducted over a one-year period, the study showed the formation of student identities in response to the hegemonic masculinity of the “golden boy” portrayed by the popular boys on campus, which included high academic performance. The boys constructed an alternate masculinity, the Beta Boy, designed to demonstrate superior intellect through eschewing in-class work and homework but performing particularly well on tests.LA REVANCHE DES HOMMES BÊTA: LE DÉSENGAGEMENT COMME EXPRESSION DE MASCULINITÉCe projet de recherche étudie les facteurs ayant une influence sur des garçons sous-performant au sein du campus d’une école secondaire à rendement supérieur. Contrairement aux comportements immatures et tapageurs fréquemment observés dans le cadre d’études portant sur l’échec scolaire chez les garçons, les jeunes hommes de ce projet de recherche étaient silencieux, effacés et respectueux des règles de la classe. En se basant sur des entrevues qualitatives et des observations menées sur une période d’un an, les résultats de recherche montrent la formation d’identités étudiantes en réaction à la masculinité hégémonique du «golden boy», représenté par les garçons populaires du campus, incluant ceux réussissant sur le plan académique. Ces garçons ont élaboré une identité masculine alternative, les Beta Boy. Cette masculinité cherche à démontrer des capacités intellectuelles supérieures, en évitant tout travail scolaire en classe et à la maison, mais en réussissant particulièrement bien les évaluations.
dc.description.abstractCe projet de recherche étudie les facteurs ayant une influence sur des garçons sous-performant au sein du campus d’une école secondaire à rendement supérieur. Contrairement aux comportements immatures et tapageurs fréquemment observés dans le cadre d’études portant sur l’échec scolaire chez les garçons, les jeunes hommes de ce projet de recherche étaient silencieux, effacés et respectueux des règles de la classe. En se basant sur des entrevues qualitatives et des observations menées sur une période d’un an, les résultats de recherche montrent la formation d’identités étudiantes en réaction à la masculinité hégémonique du «golden boy», représenté par les garçons populaires du campus, incluant ceux réussissant sur le plan académique. Ces garçons ont élaboré une identité masculine alternative, les Beta Boy. Cette masculinité cherche à démontrer des capacités intellectuelles supérieures, en évitant tout travail scolaire en classe et à la maison, mais en réussissant particulièrement bien les évaluations.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.language.isoeng
dc.publisherArray
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9022/6918
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9022/6945
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/downloadSuppFile/9022/140
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/downloadSuppFile/9022/151
dc.sourceMcGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol 49, No 1 (2014)
dc.subjectunderachievement; boys; high school; masculinities; student styles; identities; laddishness; gender; school rejection
dc.subjectéchec scolaire; garçons; école secondaire; masculinités; styles d’élèves; identités; immaturité masculine; genre; rejet de l’école
dc.titleREVENGE OF THE BETA BOYS: OPTING OUT AS AN EXERCISE IN MASCULINITY
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0024-9033
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:14747144
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/14747144
ge.lastmodificationdate2018-06-29 23:05
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149766
ge.oai.repositoryid100447
ge.oai.setnameArticles
ge.oai.setspecMJE:ART
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9022


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record