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dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.contributor.authorSalomão, Ana Cristina Biondo
dc.contributor.authorBedran, Patricia Fabiana
dc.date.accessioned2019-10-25T05:00:15Z
dc.date.available2019-10-25T05:00:15Z
dc.date.created2017-09-25 09:30
dc.date.issued2015-04-27
dc.identifieroai:acervodigital.unesp.br:11449/122641
dc.identifierRevista Intercâmbio, v. 27, p. 1-23, 2013.
dc.identifier2237-759X
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/122641
dc.identifierhttp://acervodigital.unesp.br/handle/11449/122641
dc.identifierISSN2237-759X-2013-27-01-23.pdf
dc.identifier5343873052040181
dc.identifierhttp://revistas.pucsp.br/index.php/intercambio/article/view/17688
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1329486
dc.description.abstractThis article chiefly aims at discussing issues concerning reflective teacher education for and in virtual environments for language learning. Given the need for research on reflective practice in new virtual environments, we present the experience of pedagogical supervision through mediation in the virtual context for collaborative learning in teletandem. Some research results in this context, such as in Salomão (2008), Kfouri-Kaneoya (2008), Cândido (2010) and Silva (2010), show how favorable and conducive to the development of reflective pre-service teacher education it seems to be, as it emphasizes the co-construction of knowledge in a dynamic relationship between theory and practice.
dc.description.abstractEste artigo tem como principal objetivo discutir questões referentes à formação reflexiva do professor para e em contextos virtuais de ensino e aprendizagem de línguas. Diante da necessidade de se pesquisar sobre a formação reflexiva em novos contextos virtuais, apresentamos a experiência de supervisão pedagógica na mediação no contexto virtual de aprendizagem colaborativa em teletandem. Alguns resultados de pesquisas nesse contexto, como Salomão (2008), Kfouri-Kaneoya (2008), Cândido (2010) e Silva (2010), mostram o quão favorável e propício ele parece ser para o desenvolvimento da formação reflexiva pré-serviço, de maneira a enfatizar a co-construção de conhecimento a partir de uma relação dinâmica entre prática e teoria.
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofRevista Intercâmbio
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectformação de professores
dc.subjectreflexão
dc.subjectteletandem
dc.subjectmediação
dc.subjectteacher education
dc.subjectreflection
dc.subjectteletandem
dc.subjectmediation
dc.titleFormação Reflexiva do Professor em Contextos Virtuais: A Experiência do Projeto Teletandem Brasil
dc.typeoutro
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:11312616
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/11312616
ge.lastmodificationdate2017-09-25 09:30
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149104
ge.oai.repositoryid98600
ge.oai.setnameObjetos Científicos
ge.oai.setnameArtigos, TCCs, Teses e Dissertações da Unesp
ge.oai.setspeccom_123456789_3
ge.oai.setspeccol_unesp_337973
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://hdl.handle.net/11449/122641
ge.linkhttp://acervodigital.unesp.br/handle/11449/122641
ge.linkhttp://revistas.pucsp.br/index.php/intercambio/article/view/17688


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