Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia es una revista académica de acceso abierto y periodicidad anual creada por iniciativa del Seminario Interdisciplinar de Estudios de las Mujeres de la Universidad de León. Está abierta a todos los trabajos de investigación realizados en el área de los estudios feministas y de la mujer con el objetivo de afianzar un espacio académico e interdisciplinar de indagación, encuentro y debate sobre el género.

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Recent Submissions

  • La subjetivación de género en la escolarización diferenciada por sexo = Gender subjetivation in single-sex schools

    Primón, Mateo (Universidad de León, 2019-06-27)
    ResumenEn el presente trabajo de investigación nos preguntaremos qué construcción de sujeto se hace en cinco escuelas de sexo único de Zona Norte de la Provincia de Buenos Aires a partir del análisis de los idearios, la sección “Misión, Visión y Valores”, las actividades extracurriculares, las noticias y los reglamentos de estas escuelas. Usaremos como eje principal las categorías de distinción, socialización y misión futura. Concluiremos que las escuelas analizadas tienden a transmitir fuertes estereotipos de género y de clase social mediante mecanismos de distinción social, de socialización diferenciada y mediante la transmisión de expectativas futuras sobre sus alumnos y alumnas. Además, resaltaremos la importancia que cobran las prácticas institucionales en las escuelas más allá de los contenidos escolares.AbstractIn this research paper we will question what kind of subject are created in five single-sex schools from San Isidro, Argentina. Our research will be based on the analysis of this schools’ ideario, “Mission, Vision and Values” section, the extracurricular activities, news and rules, using as theoretical framework the concepts of distinction, socialization and social expectations. Our conclusions show that single-sex schools tend to reproduce strong gender stereotypes and class consciousness through mechanisms of social distinction, differenced socialization and through the transmission of future expectations over its students. We will also highlight the importance of institutional practices in schools beyond school contents.
  • Subjetivando hombres y mujeres: la escolarización de élite diferenciada por sexo

    Primón, Mateo (Universidad de León, 2019-06-27)
    ResumenEn el presente trabajo de investigación nos preguntaremos qué construcción de sujeto se hace en cinco escuelas de sexo único de Zona Norte de la Provincia de Buenos Aires a partir del análisis de los idearios, la sección “Misión, Visión y Valores”, las actividades extracurriculares, las noticias y los reglamentos de estas escuelas. Usaremos como eje principal las categorías de distinción, socialización y misión futura. Concluiremos que las escuelas analizadas tienden a transmitir fuertes estereotipos de género y de clase social mediante mecanismos de distinción social, de socialización diferenciada y mediante la transmisión de expectativas futuras sobre sus alumnos y alumnas. Además, resaltaremos la importancia que cobran las prácticas institucionales en las escuelas más allá de los contenidos escolares.AbstractIn this research paper we will question what kind of subject are created in five single-sex schools from San Isidro, Argentina. Our research will be based on the analysis of this schools’ ideario, “Mission, Vision and Values” section, the extracurricular activities, news and rules, using as theoretical framework the concepts of distinction, socialization and social expectations. Our conclusions show that single-sex schools tend to reproduce strong gender stereotypes and class consciousness through mechanisms of social distinction, differenced socialization and through the transmission of future expectations over its students. We will also highlight the importance of institutional practices in schools beyond school contents.
  • Acoso sexual como violencia de género: Voces y experiencias de universitarias chilenas = Sexual harassment as gender violence: Voices and experiences of chilean university students

    Este artículo ha sido financiado por CONICYT-Chile, Proyecto de Iniciación Fondecyt n°. 11170484; Ramirez Raunigg, Karin; Trujillo Cristoffanini, Macarena (Universidad de León, 2019-06-27)
    ResumenEn Chile, la legislación solo tipifica el acoso sexual —tipo particular de violencia sexual— en el ámbito laboral. Por lo mismo, las agresiones suscitadas en espacios académicos aún son vagamente visibilizadas. En este contexto, aquí se presenta un estudio cualitativo realizado en la Región de Valparaíso, tras las movilizaciones feministas lideradas por estudiantes universitarias en mayo de 2018. En él, se examinan los discursos orales de víctimas de actos de acoso sexual perpetrados en las principales universidades de la zona. A partir de entrevistas, se analiza el impacto que estos hechos tienen en las víctimas, las dificultades legales que enfrentan las potenciales denunciantes y el papel que desempeñan las redes de apoyo como mecanismos de resistencia ante este tipo de agresiones.AbstractIn Chile, current legislation doesn’t refer to sexual harassment in higher education contexts. Consequently, sexual assaults occurred in the academic sphere become a vaguely visible phenomenon. In this scenario, the researchers present a qualitative case studio developed in the Valparaíso Region, before the feminist mobilizations from 2018 —a series of student demonstrations led by young women college students. Specifically, in this studio, the researchers analyze oral discourses by women who had been victims of sexual harassment episodes perpetrated by students and scholars at the main universities of the region. Through several interviews, the researchers examine the impact of sexual harassment in the lives of the victims, the main obstacles that these victims find in their search of justice, and the role that social networks play as safety zones for women resistance. 
  • Contributos e desafios da formação contínua de docentes para a construção da igualdade de género e cidadania = Contributions and challenges of continuous teacher training for building gender equality and citizenship

    Banha Pomar, Clarinda Jesus; Paiva Balça, Ângela Maria; Santos Magalhães, Olga Maria; Fialho Conde, Antónia (Universidad de León, 2019-06-27)
    ResumoA prevenção e eliminação dos estereótipos de género e do sexismo constitui-se como uma problemática de intervenção prioritária (EuropeanCouncil, 2018). O sistema educativo, em particular as práticas pedagógicas, desempenham um papel fundamental na construção dos princípios de cidadania e igualdade de género. É crucial que a formação contínua de docentes integre esta problemática, sensibilizando, fornecendo conhecimentos e desenvolvendo competências de intervenção eficazes. Neste artigo, pretendemos descrever a refletir sobre uma experiência de formação contínua de docentes que possibilitou o desenvolvimento de atividades e projetos de intervenção em contexto real de ensino. Começaremos por apresentar os pressupostos e a metodologia de formação e, em seguida, descreveremos e analisaremos criticamente alguns dos resultados das intervenções realizadas pelos/as docentes.AbstractThe prevention and elimination of gender stereotypes and sexism is a problem of priority intervention (European Council, 2018). The educational system, in particular pedagogical practices, play a fundamental role in the construction of the principles of citizenship and gender equality. It is crucial that the continuing teacher training integrate this problem, raising awareness, providing knowledge and developing effective intervention skills. In this article, we intend to describe and to reflect an experience of continuous teacher training that enabled the development of activities and intervention projects in real context of teaching. We will start by presenting the assumptions and the training methodology, then we will describe and critically analyze some of the results of the interventions carried out by the teachers.
  • Virginia Martín y Dunia Etura (coords.). La comunicación en clave de igualdad de género

    Alario Trigueros, Milagros (Universidad de León, 2016-06-29)
    Reseña del libro "La comunicación en clave de igualdad de género", coordinado por las profesoras Virginia Martín y Dunia Etura, que responde a una voluntad de ser útil a los docentes y a los profesionales de la comunicación, actuales y futuros, que busquen claves para el análisis de la realidad desde una perspectiva de género y a pensar en clave de igualdad.
  • Algunos personajes Disney en la formación infantil y juvenil: otro reparto de roles entre sexos es posible = Some Disney characters in children's and youth training: another distribution of roles between sexes is possible

    Generalitat Valenciana; Saneleuterio, Elia; López García-Torres, Rocío (Universidad de León, 2018-06-19)
    ResumenDada la influencia educativa o contraeducativa que ciertas propuestas audiovisuales son capaces de alcanzar, el presente estudio se centra en el reparto de roles sexuales y sus implicaciones en la formación de identidades de género. En concreto, el artículo analiza cómo se construye una selección de personajes pertenecientes a cinco películas infantiles estrenadas en la última década, especialmente aquellos cuya subversión respecto de los modelos tradicionales aporta un significado de interés orientado hacia la transformación social y, en concreto, hacia la coeducación. La investigación se interesa, además, por las implicaciones axiológicas de los contenidos culturales descritos, concretamente en la manera en que las generaciones jóvenes aprueban o rechazan los valores de las personas que las educan, y cómo secundan o se apartan de sus conductas.AbstractGiven the educational or anti-educational influence that certain audiovisual proposals are capable to achieve, this study focuses on the distribution of sexual roles and their implications in the formation of gender identities. Specifically, the article analyzes how a selection of characters is constructed, belonging to five children’s films released in the last ten years, especially those whose subversion—respect to traditional models—provides a meaning of interest oriented towards social transformation and, specifically, towards coeducation. The research is also interested in the axiological implications of the cultural contents described, specifically in the way in which young generations approve or reject the values of their educators, and how they support or deviate from their behavior.
  • La pertinencia de género y su relevancia en la estrategia “prácticas en empresa” = The pertinence of gender and its relevance in the strategy “internship in a company”

    Universidad de Jaén; Ortega Expósito Correo, Trinidad; de la Fuente Robles, Yolanda Mª (Universidad de León, 2018-06-19)
    ResumenCon este trabajo se plantea conocer la necesidad de aplicar el enfoque de género en el desarrollo de la estrategia de empleabilidad “prácticas en empresa”. Se realiza un análisis para contrastar la independencia de la estrategia respecto del sexo y su posible incidencia sobre las desigualdades entre mujeres y hombres y sobre la igualdad de oportunidades, determinando si es preciso o no, aplicar la dimensión género a todos los procesos de la estrategia. La investigación se realiza en la Universidad de Jaén, aplicando una encuesta online al alumnado que realizó prácticas en empresa durante el curso 2014-2015, triangulando con fuentes estadísticas secundarias. Los resultados corroboran la pertinencia del género en la estrategia de empleabilidad “prácticas en empresa”.AbstractThis paper discusses the need to apply the gender approach in the development of the employability strategy “internship in a company”. An analysis is made to contrast the independence of the strategy regarding the genre and its possible impact on inequalities between women and men and over the equality of opportunities, determining whether it’s necessary to apply the gender dimension to all processes of the strategy.  The research is carried out at the University of Jaén, using an online survey given to the students who performed internships during the 2014-2015 academic year, triangulating with secondary statistical sources. The results corroborate the relevance of gender in the employability strategy “internship in a company”.
  • La escuela secundaria ante el reto de la igualdad. Docentes al habla = The Challenge of Equality in Secondary Education. Teachers speak

    Romero Gutiérrez, Lorea (Universidad de León, 2018-06-19)
    Resumen: En los inicios del siglo XXI las viejas formas de sexismo conviven con nuevos discursos y violencias contra las mujeres. La juventud nacida en la igualdad formal incorpora estas actitudes a menudo transmitidas desde los medios de comunicación, pero también desde la comunidad educativa. Este artículo profundiza en los conocimientos y limitaciones del profesorado para abordar esta situación a partir de un estudio cualitativo en un centro de secundaria de Cantabria (España). Las entrevistas muestran la falta de recursos cognitivos, didácticos y estructurales para llevar a cabo una docencia feminista que promueva la igualdad de oportunidades en la juventud. Asimismo, evidencian dobles discursos en torno a la igualdad que pueden enmarcarse en el actual escenario de reacción a las demandas feministas.Abstract:At the beginning of the 21st century, old forms of sexism coexist with new discourses and violence against women. Younger generations, born in formally egalitarian societies assimilate these attitudes often broadcasted from media but also from educational community. This paper delves into knowledges and limitations of High School teachers to deal with this situation based on a qualitative study in a secondary school of Cantabria (Spain). The interviews show the lack of cognitive, didactic and structural resources to carry out a feminist teaching that promotes equal opportunities among youth. In addition, they demonstrate double discourses on equality that can be framed in the current backlash against feminist demands.
  • La construcción de la normatividad de género en el cine a través del uso de la luz = The construction of gender normativity in cinema through the use of light

    Medina-Vicent, Maria (Universidad de León, 2018-06-19)
    ResumenLa luz es uno de los recursos cinematográficos centrales en la conformación de la narrativa audiovisual y la identidad de los personajes. En el presente artículo se reflexionará en torno al papel de la luz – y de la sombra - en la construcción de los personajes transgénero/transexuales/intersexuales en el cine. La luz ejerce un papel vital en determinar qué cuerpos se ajustan a la normatividad de género y qué cuerpos transitan dichas fronteras en el seno de las producciones cinematográficas. Así pues, la principal misión de esta pequeña reflexión será la de identificar cómo los personajes de los films establecen sus relaciones con las luces y las sombras a la hora de construir o definir sus cuerpos, y situarse en el entramado social.AbstractThe light is one of the central cinematographic resources in the conformation of audiovisual narrative and characters’ identity. In this article we will reflect on the role of light - and shadow - in the construction of transgender/transsexual/intersex characters in cinema. Light plays a vital role in determining which bodies conform to gender norms and which bodies transit these boundaries within film productions. Therefore, the main mission of this reflection will be to identify how the characters of films establish their relations with lights and shadows when it comes to building or defining their bodies, and to situate themselves in the social sphere.
  • Análisis de la situación laboral de las periodistas españolas = Analysis of the employment situation of the Spanish journalists

    García Saiz, Lorena (Universidad de León, 2018-06-19)
    ResumenEl sector periodístico, pese a ser una plataforma que desvela injusticias, no hace lo propio en materia de igualdad y, concretamente, dentro de su propio seno. El artículo revela mediante el análisis de datos de los Informes Anuales de la Profesión Periodística en España como las periodistas sufren un gran sesgo de género mediante la segregación vertical y horizontal en las empresas del sector, si bien se atisban ligeras tendencias de cambio en algunas áreas, que deberían ir acompañadas de acciones contundentes en áreas como el salario, la estabilidad laboral o el reconocimiento profesional, dictadas ya por la legislación estatal y europea, para que los resultados se aprecien en un futuro no muy lejano.AbstractThe journalistic sector, despite being a platform that reveals injusties, does not act the same way in equality issues and, in particular, within its own bosom. The article reveals through data analysis from the Annual Reports of the Journalistic Profession in Spain as the journalists women suffer a great bias of gender through the vertical and horizontal segregation in the sector companies, although it can be seen light trends of change in some fields, which should be accompanied by strong actions in areas such as wages, job security or profesional recognition, as dictated by State and European legislation so that the results can be seen in the near future.
  • Transversalidad e impacto de género: de las políticas a los programas. Estudio de caso en las Islas Canarias=Gender mainstreaming and impact: from policies to programs. A case study in the Canary Islands

    Consejería de Educación, Cultura, Deportes y Universidades (Gobierno de Canarias); Ascanio Sánchez, Carmen (Universidad de León, 2017-06-24)
    ResumenLa transversalidad de género es un concepto ampliamente difundido y defendido que, sin embargo, también ha sido criticado por su ambigüedad y polisemia. Si bien este enfoque debe atravesar los diferentes niveles -desde las políticas a los programas-, la práctica muestra un modelo dual y desarticulado entre, por una parte, los marcos estratégicos y por otro, la puesta en marcha de acciones específicas. A partir de un estudio de caso en las Islas Canarias y de una evaluación de impacto de género (Acogida temprana), se identifican debilidades, oportunidades y contradicciones en la práctica de la transversalidad, mostrando como a través de este tipo de evaluaciones pueden desarrollarse estrategias y herramientas para implementar la articulación entre los niveles. Abstract “Gender mainstreaming” is an oft-used, broadly supported term that, however, has also been criticized for being an ambiguous word with multiple meanings. In theory, mainstreaming should cut across all different levels -from policies to programs-, but practice has shown that the model tends to be both dual and disjointed, focusing on strategic frameworks on the one hand and the implementation of specific actions on the other. Using a case study on the Canary Islands and a gender impact assessment (in early childcare), this paper identifies weaknesses, opportunities and contradictions in mainstreaming as it plays out in practice, showing how this type of assessment can be used to develop strategies and tools for linking up the various levels of implementation.
  • Desbordando el género y el sexo=Overflowing Gender and Sex

    Truzzoli, Claudia (Universidad de León, 2017-06-24)
    ResumenNi el género ni la sexualidad se dejan encorsetar dentro de unas normas que informan cómo deben ser y actuar hombres y mujeres para ser reconocidos socialmente como normales. Tanto el género como el sexo son susceptibles de desbordamiento de dichos encuadres rígidos, porque tal desbordamiento responde a lo real vivenciado por cualquier hombre o mujer. Las normas son un constructo artificial que no responde a la auténtica identidad genérica y sexual de cada sujeto, que es mucho más compleja que el reduccionismo monolítico que quiere demarcar la diferencia entre masculino y femenino. Dicha separación tan tajante no puede explicar la coexistencia de ambas características en un mismo sujeto ni las pretensiones de los transgéneros de ser considerados con una identidad que desmiente su sexo biológico, ni la angustia de los transexuales convencidos de estar atrapados en un cuerpo equivocado. Abstract Neither gender nor sexuality is allowed to be curtailed within norms that inform how men and women should be and act to be socially recognized as normal. Both gender and sex are susceptible to overflowing of such rigid frames, because such an overflow responds to the real thing experienced by any man or woman. Norms are an artificial construct that does not respond to the authentic generic and sexual identity of each subject, which is much more complex than the monolithic reductionism that wants to demarcate the difference between male and female. Such a clear separation can not explain the coexistence of both characteristics in the same subject nor the claims of transgenders to be considered with an identity that belies their biological sex, nor the anguish of transsexuals convinced to be trapped in a wrong body.
  • Educación en igualdad de género para prevenir la violencia machistaEducación en igualdad de género para prevenir la violencia machista=Gender equality education to prevent male violence against women

    Moriana, Gabriela (Universidad de León, 2017-06-24)
    ResumenLa violencia contra las mujeres es un fenómeno universal e histórico que afecta a las mujeres y niñas de todas las clases sociales, tratándose de una manifestación de desigualdad entre las mujeres y los hombres. Uno de los ámbitos privilegiados y especialmente importantes desde donde se puede y debe prevenir es la educación. Disponemos de un buen marco conceptual para comprender la complejidad del fenómeno, de datos que indican la gravedad y magnitud del problema y de una normativa de obligado cumplimiento en todos los niveles educativos, porque la igualdad también se aprende y, a pesar de los importantes retos que tiene planteados, la coeducación deviene necesaria para poder erradicar la violencia machista.AbstractViolence against women is a universal and historical phenomenon that affects women and girls from all social classes, the greatest expression of inequality between women and men. One of the privileged and most important areas from which it can and must be prevent is education. We have a good conceptual framework for understanding the complexity of the phenomenon, data that show the magnitude and how serious problem is, and mandatory regulations that must be followed at all levels of education because equality is also learned and, despite the great challenges involved, coeducation is necessary to enable the eradication of male violence against women.
  • Autoras africanas: A favor de las mujeres=African authors: In favor of women

    Suárez Lafuente, Socorro (Universidad de León, 2017-06-24)
    Resumen:La cultura occidental produce binomios de poder fuertemente inscritos en el lenguaje y el imaginario colectivo. Las subversiones aparecen primero en la zona dominante, como el feminismo, que se extiende, posteriormente, a otros feminismos, igualmente lógicos y reivindicativos, pero con menos capacidad de visibilización en un mundo globalizado. Las mujeres de grupos minorizados que han conseguido acceder a la educación han levantado sus voces y utilizado su potencial creativo a favor de las silenciadas de su cultura, a las que no alcanzaban el feminismo blanco occidental. Amma Darko, Bessie Head y Chimamanda Ngozi Adichie son algunos de los nombres que encabezan un movimiento africano feminista, que prioriza la libertad individual de las mujeres y les hace sentirse orgullosas de ser africanas. AbstractWestern culture produces binaries of power that are deeply inscribed both in language and in the collective imaginarium. Subversions tend to appear in the more affluent class, as is the case with feminism, which later extend to other feminisms, equally important and vindicatory, but with fewer opportunities to become visible within a globalized world. Many women from minoritized groups have had access to education, have been able to use their creative force and have become the voice of many silent women who were not included in the successive waves of Western feminisms. Amma Darko, Bessie Head and Chimamanda Ngozi Adichie are but a few names at the forefront of African feminism, a movement that fights for the individual rights of women and makes them feel proud of their Africanism.
  • Musulmanas y feministas: ¿una ecuación imposible?=Muslims and feminists: an impossible equation?

    Vidal Valiña, Carmen (Universidad de León, 2017-06-24)
    ResumenLos feminismos islámicos nacieron en los años noventa del siglo XX y desde entonces han sido objeto de severas críticas por parte de quienes consideran que no es posible luchar por los derechos de las mujeres desde las propias creencias. Frente a sus opositores, académicas y activistas abogan por la hermenéutica coránica como herramienta para desvelar las potencialidades que el texto sagrado ofrece para la igualdad. Su discurso es, además, un ataque directo a las concepciones más tradicionales del feminismo occidental y sus representaciones a menudo estereotipadas de las musulmanas. AbstractIslamic feminisms were born in the 90’s and since then they have been subject to criticism by those who believe that it is not possible to fight for women's rights in the framework of a religion. However, the scholars and activists of the Islamic feminisms advocate for the Koranic hermeneutics as a tool to unveil the potential that the sacred text offers for equality. Their discourse is also a direct attack to the most traditional conceptions of Western feminism and its often-stereotyped representations of Muslim women.
  • El discurso desincretizador y womanista de Georgina Herrera: hacia una descolonización de la espiritualidad de la mujer negra cubana=Georgina Herrera’s Womanist and unsyncretic discourse: Toward a Spiritual Decolonization of the Afro-Cuban Woman

    Zapata-Calle, Ana (Universidad de León, 2017-06-24)
    ResumenEl propósito de este artículo es usar la poesía de Georgina Herrera para deconstruir la tradición de la santería que considera la religión yoruba como una ramificación del catolicismo y no como una religión universal. Georgina Herrera refleja en sus poemarios África (2006) y Gatos y liebres o libro de las conciliaciones (2010) el nuevo discurso afro-cubano que apuesta por una heterogeneidad religiosa que emerge en Cuba a finales de los años ochenta. Además, la poeta aboga en su poesía por el derecho del liderazgo religioso de la mujer afro-cubana, recuperando las practicas yorubas ortodoxas y el papel activo de las mujeres en sus rituales.AbstractThe purpose of this article is to use Georgina Herrera’s poetry in order to deconstruct the tradition of santería that considers the Yoruba religion under the wing of Catholicism and not as a universal religion. Georgina Herrera reflects in her books of poems África (2006) and Gatos y liebres o libro de las conciliaciones (2010) the new Afro-Cuban discourse of religious heterogeneity that emerged in Cuba at the end of the eighties. Furthermore, the poet advocates for the right to leadership of Afro-Cuban women recovering the orthodox Yoruba practices and the active role of women in their rituals. 
  • Género y diversidad en la educación. La interacción de mujeres con capacidades diferenciadas (mujeres no estándar) en un Centro Público de Educación Infantil y Primaria

    Téllez Infantes, Anastasia; Martínez Guirao, Javier Eloy; Sánchez Colodrero, Vicente (Universidad de León, 2014-06-29)
    En este artículo exponemos desde la perspectiva de género una experiencia coeducativa de aprendizaje-servicio e innovación docente entre un centro ocupacional de personas con diversidad funcional y un colegio de educación infantil y primaria. Se trata de un proyecto educativo puesto en práctica de simbiosis entre dos centros que han pasado de no relacionarse a pesar de estar ubicados muy próximos, a compartir actividades, talleres, espacios y, sobre todo, a convivir y a aprovechar la potencialidad de sus dos comunidades para el crecimiento mutuo de su profesorado, alumnado y familiares. Así, mostramos un ejemplo práctico de transversalidad de género en el ámbito de la diversidad.
  • Las emperatrices romanas: Sueños de púrpura y poder oculto

    Muñoz Catalán, Elisa (Universidad de León, 2014-06-29)
    Presentamos la recensión de la obra, titulada Las emperatrices romanas: Sueños de púrpura y poder oculto, en la que de forma brillante, exhaustiva y teniendo en cuenta el examen de las fuentes tanto jurídicas como literarias, epigráficas, artísticas e incluso numismáticas la profesora de Historia Antigua, María José Hidalgo De La Vega, desde la perspectiva que ofrece la Historiografía de género en lo que respecta al estudio metodológico de las relaciones entre mujeres y hombres y a la constante lucha por tratar de eliminar cualquier forma de discriminación por razón de sexo, nos adentra en el inquietante mundo de lo que ella misma denomina como ese "poder oculto" de las emperatrices que se sucedieron durante la existencia del Ordenamiento jurídico romano. Reparando en ámbitos tan fascinantes como la política matrimonial, dinástica y sucesoria de las diversas dinastías de Roma, las rivalidades entre emperatrices y los posibles complots políticos, la existencia de matricidio, sus pasiones, la razón de ser de las diferentes estrategias matrimoniales y el rol invisible que asumieron ciertas figuras femeninas frente al poder desmesurado de otras princesas.
  • Coeducación para la equidad: A propósito del corpus curricular de la educación chilena. Análisis desde una perspectiva de género

    Contreras Hernández, Paola; Trujillo Cristoffanini, Macarena (Universidad de León, 2014-06-29)
    Para avanzar hacia la equidad de género en la educación, es vital analizar los contenidos curriculares que han legitimado las diferencias sociales entre mujeres y varones, apostando así por la visibilización de  estereotipos de género sexistas que cuestionen el currículum oculto de género. De este modo, se presenta un análisis exploratorio desde la perspectiva de género sobre la asignatura de historia y geografía de enseñanza media de la educación chilena, cuyos resultados a nivel cualitativo evidenciaron la reproducción del androcentrismo en el estudio de la historia, que se materializa en lo que proponemos denominar como “curriculum aséptico de género”. Con el fin de cuestionar estos supuestos androcéntricos de la historia, y, a modo de ejemplo, presentamos una propuesta de contenidos coeducativos en la enseñanza de esta materia. 
  • Discriminación de género en el acceso a bienes y servicios en el tráfico mercantil entre privados

    Díaz Gómez, María Angustias; Pérez Carrillo, Elena Fátima (Universidad de León, 2015-06-26)
    La Directiva 2004/113/CE, y la Ley Orgánica 3/2007 que la traspone representan un avance en el Derecho antidiscriminatorio por razón de género y en concreto al suministro de bienes y servicios. En este trabajo nos centramos en el acceso a los ofertados desde el sector privado de la economía. Apuntamos a la deficiente incorporación en España de algunas disposiciones de la Directiva; a la necesidad de superar el recurso a la nulidad como principal solución de controversias; así como a la conveniencia de que la regulación antidiscriminatoria de derecho privado reciba un tratamiento legislativo transversal, para así hacer eficaz el derecho a la igualdad y el propio derecho del mercado en áreas tan relevantes como la competencia desleal.

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