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dc.contributor.authorGuillermina Waldegg
dc.date.accessioned2019-10-25T06:58:18Z
dc.date.available2019-10-25T06:58:18Z
dc.date.created2017-09-25 09:43
dc.date.issued1996
dc.identifieroai:redalyc.org:14000108
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14000108
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1354257
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.languagees
dc.language.isospa
dc.publisherConsejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
dc.relation.ispartofhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=140
dc.rightsRevista Mexicana de Investigación Educativa
dc.sourceRevista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.1 Vol.1
dc.subjectEducación
dc.titleIdentificación de obstáculos didácticos en el estudio del infinito actual
dc.typeArtículo científico
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:11338002
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/11338002
ge.lastmodificationdate2017-09-25 09:43
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149403
ge.oai.repositoryid3008
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14000108


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