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dc.contributorEspinosa Pike, Marcela
dc.contributorEconomía Financiera I;;Finantza Ekonomia I
dc.contributor.authorAldazabal Etxeberria, Miren Edurne
dc.date.accessioned2019-10-25T16:49:18Z
dc.date.available2019-10-25T16:49:18Z
dc.date.created2017-09-25 10:04
dc.date.issued2015-10-22
dc.identifieroai:hispana.mcu.es:18452575
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10810/15961
dc.identifier5063
dc.identifier7577
dc.identifierhttp://hispana.mcu.es/es/registros/registro.cmd?tipoRegistro=MTD&idBib=18452575
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1389784
dc.description.abstract214 p.
dc.description.abstractEl comportamiento poco ético de algunos profesionales de la empresa y la contabilidad ha tenido un fuerte impacto en la transparencia de los mercados y por tanto, ha generado graves consecuencias en la economía y en la confianza de la sociedad hacia la misma. Una de las respuestas a las llamadas realizadas por la sociedad para evitar este tipo de comportamientos ha sido la incorporación de la formación en valores en la Universidad. Sin embargo, esta formación no se ha llevado de manera uniforme. Esta tesis se basa en el planteamiento de que, entre otros motivos, la actitud del profesorado hacia la incorporación transversal de la ética y la responsabilidad social en el currículum puede motivar esta falta de uniformidad. El profesorado es una pieza clave en la incorporación y profundización de la ética y la responsabilidad social en la formación superior, por lo que es muy importante conocer cuáles son los factores que influyen sobre su actitud hacia dicha incorporación.Esta tesis analiza la situación actual de la incorporación de la ética y la responsabilidad social de manera transversal en la formación superior contable y empresarial en España. Además, analiza la influencia que tienen las variables individuales del profesor así como las variables institucionales o contextuales de la universidad sobre la actitud del profesorado hacia la incorporación de la ética y la responsabilidad social en las asignaturas que imparten.Por último, esta tesis, identifica el tipo de clima ético de la universidad percibido por el profesorado.Para ello esta tesis presenta cuatro estudios empíricos que están basados en 611 respuestas de profesores de 33 Facultades de Estudios Empresariales españolas.
dc.language.isospa
dc.publisherRepositorio Institucional de la Universidad del País Vasco : ADDI
dc.rights(c)2015 Miren Edurne Aldazabal Etxeberria
dc.subjectpublic administration
dc.subjectlegal sciences and law
dc.subjectadministración pública
dc.subjectciencias jurídicas y derecho
dc.titleÉtica y responsabilidad social en la formación superior contable y empresarial: factores determinantes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:11377582
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/11377582
ge.lastmodificationdate2017-09-25 10:04
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid148650
ge.oai.repositoryid7272
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://hdl.handle.net/10810/15961
ge.linkhttp://hispana.mcu.es/es/registros/registro.cmd?tipoRegistro=MTD&idBib=18452575


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