Online Access
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76613007007Abstract
Condorcet (1743-1794) é um autor ligado à história da instrução pública e da formação do cidadão republicano. O presente texto analisa a concepção de saber elementar em sua obra como eixo para se discutir o currículo numa perspectiva ético-política. A partir de uma contextualização da obra pedagógica do autor discute-se a sua concepção de saberelementar, destacando o seu caráter estratégico de "chave para todos os saberes posteriores", apontando sua estreita relação com a aprendizagem da língua universal, tal como o autor a concebia. Mostra- secomo a instrução pública articula dimensões epistêmicas e jurídicas no processo de decisão sobre o que se chama de currículo escolar, indicando que se trata da arte de equilibrar o saber universal, tal como ele encontra-se elaborado num dado momento, e o saber elementar, ao qual todos têm direito.Date
2008Type
Artículo científicoIdentifier
oai:redalyc.org:76613007007http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76613007007