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dc.contributor.authorRicardo Antunes de Sá
dc.date.accessioned2019-10-25T19:31:56Z
dc.date.available2019-10-25T19:31:56Z
dc.date.created2017-09-28 23:17
dc.date.issued2008
dc.identifieroai:redalyc.org:155013363006
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013363006
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1484414
dc.description.abstractO artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadas em estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogia como uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimento científico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momento apresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoria da complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se um diálogo preliminar entre os pressupostos do pensamento complexo e a Pedagogia.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.languagept
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal do Paraná
dc.relation.ispartofhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550
dc.rightsEducar em Revista
dc.sourceEducar em Revista (Brasil) Num.32
dc.subjectEducación
dc.subjectEducação
dc.subjectpedagogia
dc.subjectcomplexidade
dc.subjectciência pedagógica
dc.titlePedagogia e complexidade: diálogos preliminares
dc.typeArtículo científico
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:11543855
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/11543855
ge.lastmodificationdate2017-09-28 23:17
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149403
ge.oai.repositoryid3008
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013363006


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