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dc.contributor.authorAna Hirsch Adler
dc.date.accessioned2019-10-25T20:42:13Z
dc.date.available2019-10-25T20:42:13Z
dc.date.created2017-09-28 23:38
dc.date.issued2004-01-01
dc.identifieroai:doaj.org/article:c88dcd2e23814bdc87c921009896c37d
dc.identifier0188-168X
dc.identifier2448-6647
dc.identifierhttps://doaj.org/article/c88dcd2e23814bdc87c921009896c37d
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/1519159
dc.description.abstractEn México, considerar como una parte integral de la formación profesional a la ética puede vivirse como una utopía. Para comprender el vacío que existe en la mayor parte de las universidades y carreras de nuestro país, en torno a la formación en ética profesional, se pueden mirar algunas de las opciones que se han dado en otros países. Se plantean tres preguntas: ¿Por qué es importante la enseñanza de la ética profesional?, ¿cómo se soluciona esta necesidad formativa?, y ¿qué enseñar en ética profesional? Para contestar el tercer cuestionamiento se presentan tres propuestas de académicos españoles que son especialistas en este campo.
dc.languageES
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco
dc.relation.ispartofhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004105
dc.relation.ispartofhttps://doaj.org/toc/0188-168X
dc.relation.ispartofhttps://doaj.org/toc/2448-6647
dc.sourceReencuentro, Iss 41, p 0 (2004)
dc.subjectEducation
dc.subjectL
dc.subjectEducation (General)
dc.subjectL7-991
dc.titleUtopía y Universidad. La enseñanza de ética profesional
dc.typeArticle
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
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ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/11583756
ge.lastmodificationdate2017-09-28 23:38
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid148650
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