História da Educação

 

The journal História da Educação is maintained by the Rio Grande do Sul Association of Researchers in História da Educação, with the support of the Federal University of Rio Grande do Sul, Federal University of Santa Maria and the Federal University of Pelotas. It has been published quarterly in Brazil since 1997. The topic it covers is the field of História da Educação and its mission is to be a vehicle for the dissemination of studies in historiography of education. It aims mainly at disseminating the results of research done by teachers and undergraduate and graduate students, and its target public is teachers, students, researchers and people interested in history of education. História da Educação was the first brazilian journal specialized in this field. The inaugural issue was published on April 28, 1997, on the occasion of the first meeting of the Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, which took place in São Leopoldo/RS.

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Recent Submissions

  • A FORMAÇÃO CRISTÃ E O DIÁLOGO DOS PRIMEIROS PADRES COM O PAGANISMO DE SÊNECA
    Melo, José Joaquim Pereira (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2021-12-06)
    RESUMO Neste texto, apresentam-se algumas reflexões sobre o diálogo promovido pelo cristianismo dos primeiros séculos com o pensamento clássico romano, especialmente com Lúcio Aneu Sêneca (4 - 65). Procurando pontos de convergência que sustentassem e/ou legitimassem sua doutrina, os primeiros cristãos avaliaram aspectos morais do pensamento senequiano que pudessem ser utilizados na causa cristã. Autores cristãos, como Tertuliano (160 - 220), Lactâncio (250 - 325), Santo Ambrósio (340 - 397), São Jerônimo (347 - 420), Clemente de Alexandria (145 - 216) e Santo Agostinho (354 - 430), representando fases distintas do pensamento cristão, estabeleceram esse processo interativo, não apenas pelo objetivo de respaldar suas reflexões doutrinais, mas também para contribuir para a elaboração de um modelo de homem ideal para o cristianismo.

  • IN THE NAME OF "STRAIGHT CONDUCT", MUTUAL HELP, HONEST INDUSTRY AND PEACEFUL COEXISTENCE: REFLECTIONS ON INSTRUCTION AND MORAL EDUCATION (1824-1827)
    Gondra, José Gonçalves (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2021-10-29)
    Abstract In this article, I explore part of Silva Lisboa’s production, where he reinforces state religion and the articulation between science and revelation, a condition to reach a “higher stage”, whose best example could be seen in Great Britain. In my view, with the Constitution of the Brazilian Empire, it was necessary to outline the grounds for a straight conduct, thus associating moral science and theology as a strategy to fight the catechisms of libertinism.

  • COMPLEMENTARY EDUCATION SPACES OF VENEZUELAN MATHEMATICS EDUCATORS. CASE: VENEZUELAN SCHOOL FOR THE TEACHING OF MATHEMATICS - EVEM
    Burgos,Cinthia del Carmen Humbría; González,Fredy Enrique (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    ABSTRACT Qualitative study on mathematical educators complementary education spaces, considering the Venezuelan School for Mathematics Teaching. Referents: Social history (Bernal); Epistemology of Science (Toulmin); Scientific Field (Bourdieu); Systemic vision of Mathematics Education in Venezuela (Beyer). Finding: EFC-EMVs are dialogic, interdisciplinary, generate knowledge about teaching-learning of mathematics, for the Venezuelan educational reality.

  • LA DIFUSIÓN DE LOS JUEGOS DE LA MAISON DES PETITS EN ESPAÑA
    Gallego,Dolores Carrillo; Carrillo,Pilar Olivares (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Resumen El material Discat, creado por Mina Audemars y Louise Lafendel en la Maison des Petits, en Ginebra, fue utilizado por ellas para el aprendizaje matemático de los niños entre 3 y 8 años. El trabajo estudia la difusión de este material en España, entre 1925 y 1936, utilizando como fuentes los libros, artículos de revistas, catálogos de material escolar y anuncios comerciales que se publicaron en España en esa época.

  • HISTORY OF MATHEMATICS EDUCATION IN PRIMARY SCHOOL AND IN TEACHER TRAINING IN BRAZIL
    Valente,Wagner Rodrigues; Silva,Maria Célia Leme da (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Abstract This article discusses results from research developed on the transformations in mathematics teaching in primary school and the mathematics in teacher training from the 19th century to the mid-20th century in Brazil. We have analyzed the understanding of the relationship between the mathematical disciplinary field and pedagogy in order to confirm the theoretical hypothesis that the interactions between the two fields produce mathematics of different natures, which are interconnected.

  • MATHEMATICS IN CLASSROMS, NA ICONOGRAPHIC HISTORICAL STUDY
    Matos,José Manuel; Rodrigues,Alexandra Sofia (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Abstract Historically studying representations of math-centered classrooms shows us arrangements revealing underlying teaching methodologies, learning theories, and technological innovations. This iconographic study draws on images in textbooks, magazines or collectors' collections from medieval times to the mid-twentieth century. Using an interpretative paradigm, involving historical and documentary research, we look for the perspectives of teaching and learning mathematics.

  • THE SCHOOL CURRICULUM: A CULTURAL HISTORY VIEWPOINT AND THE MODERNIZATION OF THE ARITHMETICS TEACHING IN PARANÁ’S STATE PRIMARY SCHOOLS IN THE EARLY XXTH CENTURY
    Pinto,Neuza Bertoni (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    ABSTRACT From the viewpoint of cultural history, this paper analyzes disputes about purposes and methods for teaching arithmetic’s in Paraná’s state primary schools, as published in the magazine A Escola (The School) in the early XXth century. It highlights behind-the-scenes speeches by intellectuals who advocated a laic and free primary education, in which the main issue, besides of the pedagogical order, was also social and political, an aspect generally absent in the curriculum guidelines.

  • HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM PERSPECTIVA IBEROAMERICANA: RELAÇÕES ENTRE CAMPO DISCIPLINAR E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
    Valente,Wagner Rodrigues (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)

  • MANUALES EN BUENOS AIRES (1967-1987) EN LA BÚSQUEDA DE UNA “VULGATA ESCOLAR”: RACCONTO DE UN PROCESO DE INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN
    Deriard,Alejandra (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Resumen En este escrito se muestran resultados de pesquisa de una experiencia de iniciación a la investigación de un grupo de futuros profesores de Matemática, en la búsqueda de regularidades en manuales escolares de escuelas primarias de Buenos Aires (1967-1987). Las conclusiones del trabajo indican que durante el período mencionado se ha vehiculizado, mediante los manuales, una “vulgata escolar”, con una singular inclusión de las temáticas referidas a la teoría de conjuntos, mediante la cual se inició a los niños en el sistema de numeración y en el estudio de las operaciones aritméticas.

  • CASOS E HISTÓRIAS DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL (1928-1935)
    Paulilo,André Luiz (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Resumo O artigo trata de casos e histórias da atividade docente na capital do Brasil, a partir das discussões em torno da criação do Instituto de Educação importando interrogar a organização da carreira do magistério entre 1928 e 1935. O estudo sugere que os percalços e armadilhas da formação docente pretendida e do recrutamento dos quadros da educação foram vestígios da resistência contra as políticas de reforma da educação pública propostas por Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.

  • ¿CLÁSICO O TÉCNICO? EL BACHILLERATO Y LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN COLOMBIA, 1903-1956
    Saldarriaga,Oscar de Jesus; Reyes,Rafael Galindo (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Resumen En Colombia, el sistema educativo nacional moderno -escalonado, público y abierto- inició hacia 1892, en un complejo juego de tensiones entre el Estado y la Iglesia, el sector privado y el sector público; la concepción humanista-elitista y la concepción democrática-diversificada; poderes centrales y elites locales por financiación, autonomía y uniformidad. El Estado sostuvo un sistema de bachillerato humanístico selectivo. Cuando surgieron propuestas más democratizadoras, tanto el Estado como las élites intelectuales se han rehusado a asumirlas como proyecto nacional.

  • O ENSINO DOS JESUÍTAS NA UNIVERSIDADE DE ÉVORA - O USO DIDÁTICO DE AZULEJOS NO COLÉGIO DO ESPÍRITO SANTO
    Vaz,Francisco António Lourenço (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    RESUMO Neste trabalho descrevemos as fases do revestimento das salas de aula do Colégio do Espírito Santo com azulejos e estabelecemos a relação entre os painéis e o ensino ministrado. Num ambiente pedagógico em que a imagem era rara nos manuais, os painéis vinham dar uma nova dimensão ao ensino, motivavam os alunos e complementavam a aprendizagem dos conteúdos. Como fontes usamos os azulejos das salas de aula da Universidade, os manuais utilizados no ensino e descrições feitas sobre o colégio.

  • O ENSINO SECUNDÁRIO PÚBLICO NA CIDADE DO RIO GRANDE/RS (1846-1873)
    Aquino,Vanessa Barrozo Teixeira; Tambara,Elomar (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    RESUMO O artigo aborda o ensino secundário público na cidade do Rio Grande durante o período imperial. A pesquisa identificou e analisou a parca oferta de aulas públicas que funcionavam no Gabinete de Leitura do município, a partir de dados coletados na imprensa local e em documentos da instrução pública. Nesse sentido, o artigo propõe uma reflexão sobre os aspectos histórico-educativos que levaram à constituição e ao término da oferta de ensino secundário público na cidade ao longo do século XIX.

  • MULHERES INOVADORAS NO ENSINO
    Phillipi,Carolina Cechella (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)

  • ENTRE O PÓDIO E O PICADEIRO: O SPORTSMAN CIRCENSE ZECA FLORIANO
    Lopes,Daniel de Carvalho; Ehrenberg,Mônica Caldas (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Resumo No século XIX e início do XX, as artes circenses influenciaram as práticas ginásticas no Brasil ligadas a uma ideia científica de educação do corpo voltadas aos intuitos de controle, utilidade e desenvolvimento de hábitos higiênicos. Com objetivo de tratar dos entrelaçamentos históricos entre circo e Educação Física, analisamos a atuação de José Floriano Peixoto como sportsman, ginasta e artista circense e o quanto os saberes dos circenses estiveram promovendo diálogos entre tais campos.

  • ACESSÍVEL, DESENVOLVIMENTISTA E RENOVADA: AS PERSPECTIVAS SOBRE A ESCOLA PRIMÁRIA NO DISCURSO CIENTÍFICO DA REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (1950-1971)
    Silva,Milena Colazingari da (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Resumo O trabalho identificou os temas do debate educacional, travados no âmbito da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, entre 1950 e 1971. No discurso estatal manifesto por seus autores, descortinaram-se preocupações acerca da escola primária; os países tomados como exemplares; a influência dos órgãos internacionais; a concepção pedagógica mais apropriada aos objetivos daquela escola e as medidas políticas tomadas, tendo em vista a organização do ensino primário nacional.

  • LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA DEL ARTE EN EL SIGLO XVIII: APORTACIONES DE LAS ACADEMIAS
    Villodre,Maria del Mar Bernabé (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    RESUMEN La didáctica de la Historia del Arte debe mucho a los ideales educativos de la Ilustración, que supusieron la organización de las Reales Academias de Bellas Artes. Su aportación al desarrollo de la didáctica de la Historia del Arte fue fundamental por la publicación de tratados artísticos, primitivos “manuales” docentes fundamentales para comprender la metodología didáctica actual. Se pretende demostrar la importancia de las Academias en el desarrollo de la didáctica de la Historia del Arte.

  • A EMERGÊNCIA DA ESCOLA
    Muramoto,Miriam Fernandes (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)

  • Entre a experiência e a expectativa: percursos e desafios da Revista História da Educação
    Almeida,Dóris Bittencourt; Luchese,Terciane Ângela; Ermel,Tatiane de Freitas; Ramil,Chris de Azevedo (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)

  • LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS RURALES em LA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS (aRGENTINA, 1894-1914)
    Cian,Janet Priscila (Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2020-01-01)
    Resumen En este artículo se presenta una investigación sobre las políticas de formación para el magisterio rural desarrolladas en la provincia de Entre Ríos entre 1894 y 1914. Para ello, se examinan las instituciones creadas para tal fin, especialmente a partir de la reforma constitucional de 1903, es decir la Escuela Normal Rural provincial “Juan Bautista Alberdi” y los Cursos Temporarios para docentes en ejercicios y aspirantes. La articulación de ambas propuestas significó una forma de mejorar la preparación del magisterio rural y su jerarquización profesional, colaborando en el proceso de nacionalización de la población inmigrante radicada en la provincia, a través de la difusión de conocimientos y prácticas agropecuarias.

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