Más inteligentes de lo que el colegio cree

Abstract

<p><strong>Resumen.</strong><strong> </strong>Las autoras plantean un ensayo sobre el concepto de inteligencia que existe, en términos generales, en la cultura educativa costarricense, la cual es una visión tradicional, decimonónica y sin apego a la realidad que viven los y las estudiantes de la educación secundaria.</p> <p>A partir de ahí, inician una exploración sobre los hallazgos que Goleman y Gardner han realizado sobre la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples. Se plantea que la institución educativa aún no ha incorporado estas últimas tendencias y es necesaria una renovación que le otorgue nuevos significados al acto de aprender.</p> <p> </p> <p><strong>Abstract.</strong><strong> </strong>The authors write about the prevailing concept of intelligence, basically in the Costa Rican educational system, which is an old-fashioned, traditional viewpoint that has no relation with the reality of high school students.</p> <p>Based on that information, they start to explore the findings of Goleman and Gardener on emotional intelligence and multiple intelligences.</p> <p>It is said that the educational centers have not incorporated these last tendencies and there is a need for a renovation that will assign new meanings to the act of learning.</p>