Le métier d’enseignant : formation professionnelle et formation des talents.Parcours professionnels et professionnalisation des enseignants du secondaire: des régularités du social aux trajectoires singulières.

Abstract

Le processus de mastérisation de la formation initiale des enseignants, en Italie comme en France, pose de façon forte et renouvelée la question des rapports entre la formation des enseignants et la recherche. Quelle recherche pour la formation des enseignants ? Mais, surtout, quelle recherche sur la formation des enseignants ? S’il est évident que les savoirs académiques, par la recherche dans un champ disciplinaire donné, alimentent les contenus de formation des futurs enseignants, il n’est pas moins évident que l’on ne peut oublier l’apport de la recherche sur la formation des enseignants. De nombreuses recherches dans le champ de l’éducation et de la formation ont produit des savoirs essentiels sur ce qui se joue dans les situations d’enseignement/formation/apprentissage. Ces recherches, alimentées par les cadres théoriques et méthodologiques de la formation, de la didactique, de la clinique de la formation, de la didactique professionnelle ou encore de l’anthropologie cognitive, en produisant des savoirs sur ces pratiques à partir d’analyses des situations de travail, doivent être pensés comme nécessaires pour concevoir des contenus et des situations de formation.