教育管理伦理新探（二） [New Exploration into Educational Management Ethics 2]

Abstract

教育管理伦理的（三分之一）单元主体是大大小小的具体学校，其二是各种类型教育群体系统存在和区域教育模式总体等。教育管理伦理主体存在的大“背景”是整个自然，文明“当场”是政治、经济、文化的现实社会具体。前导性“当场”建树理念当是教育管理伦理主体的核心理念，任何具体存在的教育管理伦理主体都应在这理念中完成自身的文明发展建设。“为社会文明功利而教育”是教育管理伦理主体应有的社会文明位置，促使教育管理伦理主体的文明归位是公民社会的头等文明大事。