Uso de una estrategia pedagógica basada en la aplicación de dilemas morales en el desarrollo de la conciencia moral en los estudiantes de básica secundaria
Author(s)
Casas Poveda, Bibiana MarcelaSabogal Murillo, Gabriel Eduardo
Suárez Medina, Gabriel Alfonso
Keywords
Educación moralconciencia moral
formación de la conciencia moral
juicio moral
intervención pedagógica
dilemas morales
Moral education
moral conscience
formation of moral conscience
moral judgment
pedagogical intervention
moral dilemmas
Éducation moral
conscience morale
formation de la conscience morale
jugement moral
intervention pédagogique
dilemmes moraux
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Abstract
This article is the result of that project which belongs to the research line �Integral training, co-existence and democracy� of the masters degree in education at the Santo Tomas University. This research project is focused on setting up a proposal to increase the moral conscious ness of seventh grade students from the Agustiniano Ciudad Salitre School, and it is based on the work done by Suárez & Meza about the moral consciousness training in high school (2005). To benefit this type of education, it is necessary to establish the degree of development of the subject�s morality. In order to do so, it is necessary to know the level of moral development the selected population is in, and its tendency to gain a higher level. To this purpose, the division per levels given by Laurence Kohlberg is adopted and the �defining issues test� by James Rest is applied. These statements also guide this research proposal that points to school environment mainly in the high school level.Ce projet de recherche vise à formuler une proposition pour la formation de la conscience morale chez des élèves de 4ème du collège �Colegio Agustiniano Ciudad Salitre de Bogota� en ayant en tant qu�antécédent le travail commencé par Gabriel Suarez et José Luis Meza autour de la formation de la conscience moral dans l�Éducation de Deuxième Cycle (2005) et d�autres recherches effectuées autour de la ligne de recherche éducative pour la «Formation intégrale, la cohabitation et la démocratie» de la Maîtrise en Éducation de l� Université Santo Tomas. Face aux postulats théoriques des auteurs, nous établissons comme problématique la possibilité de former la conscience morale chez des sujets se trouvant dans l�environnement de l�éducation de deuxième cycle. Dans cette optique il fallait établir le degré de développement de la moralité du sujet, étant important d�identifier le stade de développement moral où se trouvait la population d�élèves choisie et sa tendance vers des stades supérieures, en adoptant la division par stades menée à bien par Lawrence Kohlberg et l�application du Questionnaire de problèmes sociaux-moraux DIT (Defining Issues Test par son appellation en anglais) de James Rest. Ces paramètres guident cette recherche projetée sur le milieu scolaire de deuxième cycle.
El presente artículo es resultado de un proyecto adelantado en la línea de investigación �Formación integral, convivencia y democracia� de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás. El objetivo del proyecto apunta a la formulación de una propuesta para el desarrollo de la conciencia moral en los estudiantes de grado séptimo de básica secundaria del Colegio Agustiniano Ciudad Salitre (Bogotá). Dicho proyecto tiene como antecedente, fundamentalmente, el trabajo iniciado por Suárez y Meza en torno a la formación de la conciencia moral en la educación superior. Para favorecer este tipo de formación en los estudiantes se hace necesario establecer el grado de desarrollo de la moralidad del sujeto, para lo cual resulta importante identificar el estadio de desarrollo moral en el cual se encuentra la población seleccionada, al igual que su tendencia hacia estadios superiores. Para ello se adopta la teoría de Lawrence Kohlberg y se aplica el cuestionario de problemas sociomorales �DIT, por sus siglas en inglés� planteado por James Rest. Estos parámetros guían la presente propuesta investigativa que tiene una proyección en el ámbito escolar, específicamente en el nivel de educación básica.
Date
2011Type
text (article)Identifier
oai:hispana.mcu.es:8972501http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=3946701
(Revista) ISSN 2011-8643
http://hispana.mcu.es/es/registros/registro.cmd?tipoRegistro=MTD&idBib=8972501
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Entre el naturalismo y la normatividad: los dilemas bioéticos bajo el scannerZavadivker, María Natalia (DIALNET OAI ArticlesCentro de Estudios Académicos en Neuropsicología, 2014)This article seeks to investigate to what extent the resulting empirical data from various experiments in Moral Psychology (some behavioral, others based on evidence from neuroimaging and in patients with brain lesions associated with moral competence areas) , can contribute to a better understanding of the psychological processes (cognitive and emotional) underlying to our moral practical judgments, helping us to understand the mechanisms that influence our assessment of moral dilemmas in general and bioethics in particular. Various experiments are discussed (and the theoretical models that are supported) that reveal aspects such as the role of disgust or repugnance in the production of moral judgments, the competitive or cooperative role of emotions and cognitions in impersonal and personal moral dilemmas -and between the above mentioned, easy and difficult-, the neurophysiological bases of deontologist and consequentialist, the value attributed to the intent and the results of action, etc. The relevance of these experiments are analyzed to understand the evaluative and deliberative processes concerning various bioethical dilemmas, for which appeals to examples of conflict situations involved and our emotional resources (that activate immediate assessment ) and our higher cortical areas interact (cognitive processes responsible for slower deliberative and reflexive).
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Uso de una estrategia pedagógica basada en la aplicación de dilemas morales en el desarrollo de la conciencia moral en los estudiantes de básica secundariaCasas Poveda, Bibiana Marcela; Sabogal Murillo, Gabriel Eduardo; Suárez Medina, Gabriel Alfonso (Universidad Santo Tomás (USTA), 2011)This article is the result of that project which belongs to the research line �Integral training, co-existence and democracy� of the masters degree in education at the Santo Tomas University. This research project is focused on setting up a proposal to increase the moral conscious ness of seventh grade students from the Agustiniano Ciudad Salitre School, and it is based on the work done by Suárez & Meza about the moral consciousness training in high school (2005). To benefit this type of education, it is necessary to establish the degree of development of the subject�s morality. In order to do so, it is necessary to know the level of moral development the selected population is in, and its tendency to gain a higher level. To this purpose, the division per levels given by Laurence Kohlberg is adopted and the �defining issues test� by James Rest is applied. These statements also guide this research proposal that points to school environment mainly in the high school level.
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Educación moral y literatura infantil : estudio de la formación moral en la infancia a partir de algunas teorías de los sentimientos moralesHerrera-Romero, Wilson-Ricardo; Olarte Sánchez, Alba Lucía (Universidad del RosarioFilosofíaEscuela de Ciencias Humanas, 2014-07-11)Este trabajo realizado como requisito de grado del programa de Filosofía de la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, aborda el tema de la educación moral en la infancia a partir del análisis y discusión de algunas teorías de la moral. También hace un acercamiento a la literatura infantil en lo relativo a la función que se le puede atribuir como recurso o herramienta para la formación moral. De este modo, el trabajo se estructura siguiendo una argumentación que primero pretende esclarecer los conceptos que se vinculan con el tema de la educación moral como los son el de socialización, el de infancia, el de desarrollo, el mismo concepto de educación moral, y otros que permiten identificar y problematizar esta cuestión en relación con los niños y las particularidades de su comportamiento, sus procesos cognitivos y el modo en que se dan sus relaciones sociales. Por ello el trabajo recoge aportes de la sociología y de la psicología que complementan el tema, que es observado aquí, principalmente, desde la filosofía moral. Estos conceptos ayudan a estructurar el problema que se plantea relativo a la manera cómo se construye lo moral en la infancia. A partir de ellos se desarrolla el resto del texto, primero, con el análisis crítico que se hace en el capítulo dos a la teoría racionalista de la moral, la cual se pone en discusión con los planteamientos de algunas teorías de los sentimientos morales y del desarrollo emocional. Luego, en el capítulo tres se examina la teoría de las virtudes de Aristóteles, destacando la mayor capacidad que tiene de comprender comportamientos morales no racionales, como los de la infancia, que se relacionan con lo que desde la sociología se entiende como el entorno social en el que se desarrolla la moral individual. 
 Finalmente, en el capítulo cuatro, se examina la literatura infantil como un recurso que sirve para la formación moral en los niños, debido a los procesos cognitivos y sociales, que esta literatura favorece. En este capítulo se retoman las cuestiones tratadas a lo largo del trabajo acerca de lo moral y la formación en la infancia para ponerlas en relación con ejemplos de la literatura infantil tomados de los Cuentos de los Hermanos Grimm que permiten identificar algunos elementos que vinculan la lectura de estos cuentos con los procesos de formación moral.