• Psicologia e educação: hoje e amanhã

      Lomônaco,José Fernando Bitencourt (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 1999-01-01)
      O papel do conhecimento psicológico na educação é considerado levando em conta o passado e as várias perspectivas teóricas da Psicologia, atuando para a solução de problemas educacionais hoje. O papel da Psicologia na Educação de amanhã não é uma questão fácil de responder, mas há necessidade de uma concepção psicológica mais completa sobre a natureza humana.
    • Psicologia Escolar: tendências para o século XXI

      Bhering,Eliana; Míchels,Lísia (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 1999-01-01)
      Este artigo busca refletir sobre aspectos que influenciam e determinam a atuação do psicólogo escolar exemplificado a partir de uma situação atual de violência que tem ocorrido com freqüência nas escolas brasileiras e de outros países. A partir dessa reflexão, o presente trabalho visa apontar algumas características inerentes à ação do psicólogo escolar que possam vir a facilitar a concretização das ações psicológicas em instituições educativas.
    • Barreiras à criatividade pessoal: desenvolvimento de um instrumento de medida

      Alencar,Eunice M. L. Soriano de (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 1999-01-01)
      Resumo Este artigo apresenta as etapas de construção e validação de um inventário de barreiras à criatividade pessoal. O instrumento focaliza distintas barreiras que dificultam ao indivíduo expressar seu potencial criador e incluiu, na versão original, 70 itens. Para fins de validação, o mesmo foi aplicado em uma amostra de 388 universitários, após ter sido submetido à análise semântica. Para estudo do seu conteúdo, procedeu-se à análise fatorial pelo processo de extração análise dos eixos principais com rotação oblíqua, que indicou os seguintes fatores: Inibição/timidez; Falta de Tempo/Oportunidade; Repressão Social; e Falta de Motivação. Análises preliminares indicam que o inventário discrimina distintos tipos de barreiras que afetam a expressão da criatividade pessoal, constituindo-se em instrumento útil para fins de pesquisa e diagnóstico.
    • Luiz Fernando de Lara Campos: uma pessoa admirável (1962/1999)

      Witter,Geraldina Porto (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 1999-01-01)
    • Comportamento individual e cooperativo: fichas de observação

      Fernandes,Maria Inês Abranches O. S. (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
    • Percepção de controle sobre o desempenho acadêmico de crianças em situação de pobreza

      Mayer,Lísia Ramos; Koller,Sílvia Helena (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
      de crianças em situação de pobreza. Sessenta e um estudantes de primeira série do Ensino Fundamental, 30 meninos e 31 meninas, com sete a oito anos de idade responderam a uma escala de controle percebido (CAMI - Control, Agency, Means-Ends Interview) que avalia crenças de expectativas de controle, de capacidade e de estratégia com relação ao desempenho acadêmico. O desempenho acadêmico foi avaliado através do TOE (Teste de Desempenho Acadêmico) e dos resultados dos escores aprovado/reprovado no ano letivo. Análises correlacionais demonstraram relação entre controle percebido e desempenho acadêmico. Análises de variância revelaram diferenças na percepção de controle entre os grupos de idade e de gênero.
    • Leitura: formação e concepções de alunos de direito e medicina

      Nassri,Regina Coeli Bezerra de Meio (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
      O objetivo da pesquisa foi estudar as lembranças de alunos de medicina e direito sobre suas histórias como leitores. Eles responderam a um questionário aplicado em sala de aula. Os resultados mostraram que família e escola são variáveis relevantes mas consideraram que liam como o faziam devido a suas características pessoais.
    • Base científica, formação e atuação

      Witter,Geraldina Porto (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
    • A criança, o professor e a leitura

      Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01
    • Ensino de direito no Brasil: perspectivas históricas gerais

      Elza Maria Tavares,Silva (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
    • Escuela de psicología en Venezuela: estructura curricular

      Vicentelli,Herminia (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
      O artigo refere-se à formação acadêmica do psicólogo na Venezuela, estudando a estrutura curricular, tendo como referencial as recomendações, sugestões e considerações emanadas dos eventos que influenciaram o delineamento do ensino da Psicologia e sua atuação profissional.
    • Educação para o futuro: psicanálise e educação

      Santos,Leandro Alves Rodrigues dos (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
    • Entrevista com Maria Cristina Fellet Guimarães

      Witter,Geraldina Porto (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-01-01)
    • Tecnologia e leitura

      Witter,Geraldina Porto (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)
    • Desenvolvimento motor da mão dominante nos movimentos identificados como responsáveis pela produção escrita

      Sodrê,Liana Gonçalves Pontes (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)
      O presente trabalho é um estudo do desenvolvimento motor da mão dominante, nos 16 movimentos identificados como responsáveis pela reprodução da escrita manuscrita. Utilizou-se uma amostra de 256 crianças, de ambos os sexos, de duas categorias socioeconômicas, de três anos e meio a sete anos. As crianças foram distribuídas em 8 faixas etárias, em intervalos de seis meses, de modo que, em cada faixa etária, ficasse assegurado o mesmo número de meninos e meninas, das duas categorias socioeconômicas estudadas. Os resultados indicam que 50% das crianças da categoria socioeconômica alta foram capazes de reproduzir todos os movimentos e que, para as da categoria baixa, o índice de reprodução foi de 40%. Quatro movimentos foram responsáveis pelas dificuldades de reprodução das crianças das duas categorias, o que permite identificá-los como movimentos críticos para esta faixa etária. As meninas, tal como em estudo piloto anterior, apresentaram maior freqüência de reprodução que os meninos, especialmente as da categoria socioeconômica alta. Estudos são sugeridos no propósito de acompanhar, em faixas etárias anteriores e iguais, o processo inicial de reprodução dos mesmos, mediante o estudo de casos exemplares.
    • A psicologia e a "crise" da educação

      Novaes,Maria Helena (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)
    • Ler e escrever: o começar

      Witter,Geraldina Porto (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)
    • Como ajudar a criança com a escrita e a leitura

      Witter,Geraldina Porto (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)
    • Habildiades sociais

      Perez,Renata Reis Munhoz (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)
    • E a história continua...

      Santos,Acácia Aparecida Angeli dos (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)