John Dewey’s Concept of Consummatory Experience and Its Relevance to Teacher Education

Abstract

In this paper, the idea of teaching as consummatory experience is discussed in the context of theAmerican educational thinker John Dewey’s later works, especially, Art as Experience. A phenomenologicalanalysis of a narrative provided by a literacy education teacher is used to explore the meaning of Deweyanconcept of consummatory experience and its relevance to teacher education.

Bu çalışmanın konusunu bütünselleştirici deneyim olarak öğretme edimi kavramının Amerikalı düşünür ve eğitim felsefecisi John Dewey’nin özellikle son dönem çalışmalarından Deneyim Olarak Sanat adlı eseri çerçevesinde görüngü bilimsel (fenomenolojik) bir araştırma yöntemi kullanılarak incelenmesi oluşturmaktadır. Bütünselleştirici deneyim kavramının ne anlama geldiği özellikle öğretmenlerin öğretme edimi sırasında yaşadıkları açısından incelenmiştir. Bu bağlamda bir eğitimcinin öğrencisiyle yaşadığı ve kendi ağzından anlattığı pedagojik deneyimi görüngü bilimsel bir araştırma yöntemi doğrultusunda öykü çözümlemesi tekniği kullanılarak incelenmiş ve Dewey’nin bu kavramının ne anlama geldiği ve özellikle öğretmen eğitimi süreçlerinde nasıl kullanılabileceği anlatılmaya çalışılmıştır.