¿Olvidar para construir nación? [Forget to build nation?]

Abstract

"Desde el siglo XIX, y con una fuerza cada vez mayor a partir de la profesionalización de la historia como una disciplina académica, el Estadonación proporcionó el principio narrativo fundamental para la historia. En un libro de Reba Soffer (Discipline and Power. The University, history and the making of the English elite, 1870-1930, Stanford, Stanford University Press, 1994) se muestra cómo las universidades británicas, y en especial Oxford y Cambridge, elaboraron en el siglo XIX un sistema de valores para las élites dirigentes de la nación y del imperio. Una elaboración en que fue sobre todo la Historia la disciplina encargada de reforzar el consenso en torno a Dios, la patria y la moral. La historia era de este modo, enseñada, estudiada y contratada de acuerdo con un conjunto de suposiciones que tenían mucho más que ver con un consenso patriótico y social que con los métodos de la crítica o el peso de la evidencia. La enseñanza de esta clase de Historia marcó las convicciones y con ellas la conducta, de los graduados universitarios británicos que habían de convertirse en los dirigentes de la política" ["Since the nineteenth century , and with increasing force from the professionalization of history as an academic discipline , the nation-state provided the basic narrative principle for history. in a book Reba Soffer ( Discipline and Power. Univ , history and the Inglés making of the elite , 1870-1930 , Stanford, Stanford University Press, 1994) shows how British universities , especially Oxford and Cambridge, developed in the nineteenth century a system of values ​​for the elite leaders of the nation and empire. A development that was particularly History discipline responsible for strengthening the consensus on God , the homeland and morality. History was thus taught , studied and contracted according to a set of assumptions that had much more to do with a patriotic and social consensus that the methods of the Review or weight of the evidence. The teaching of this history class convictions and marked them with the behavior of graduates British university students who were to become leaders policy"]