Ce qu’il y a de commun, de différent et d’inégal dans le curriculum de l’éducation de base en Espagne

Abstract

L’éducation de base constitue la pierre angulaire d’un système éducatif dont le curriculum est le centre, tant il reflète le sens qu’une communauté entend donner au projet de scolarisation universelle. Cet article étudie l’évolution de l’éducation de base en Espagne au cours des dernières décennies, en s’intéressant plus particulièrement aux polémiques enflammées et aux graves problèmes qu’a entraînés la volonté d’établir à maintes reprises des enseignements communs et acceptables pour la majorité des acteurs politiques, sociaux et pédagogiques. Le curriculum de l’éducation de base espagnole est actuellement l’objet d’affrontement de tendances, d’intérêts et de forces contradictoires, qui le placent dans une situation difficile et incertaine.

Basic education is the cornerstone of an educational system with the curriculum at its core, as it reflects the meaning that a community intends to give to the universal schooling project. This article studies the evolution of basic education in Spain during recent decades, focusing in particular on the impassioned controversies and major problems that have led to the repeated desire to establish common lessons that are acceptable to the majority of political, social and educational actors. The Spanish basic education curriculum is currently the subject of a clash of conflicting trends, interests and forces, which place it in a difficult and uncertain situation.

La educación básica constituye la piedra angular de un sistema educativo cuyo currículo es el centro, por la magnitud con la que refleja el sentido que una comunidad pretende conferir al proyecto de escolarización universal. Este artículo estudia la evolución de la educación básica en España durante las últimas décadas, prestando especial atención a las polémicas candentes y a los graves problemas derivados de la voluntad de establecer, en varias ocasiones, enseñanzas comunes y aceptables para la mayoría de las figuras políticas, sociales y pedagógicas. El currículo de la educación básica española es actualmente objeto de confrontación de tendencias, intereses y fuerzas contradictorias, que la ponen en una situación difícil e incierta.