Sobre o ethos na educação [About ethos in education]

Abstract

"O momento civilizatório actual define-se como de crise epistêmica, antropológica, ontológica e ética. Ratificando o espaço educacional como locus privilegiado de constituição de subjetividades, o acento deste estudo recai sobre as concepções de Kohlberg, Habermas e Boaventura de Sousa Santos. As articulações entre filosofia, sociologia e educação iluminam a escola como território de construção subjetiva pela via da interdisciplinaridade. Habermas, em diálogo com a teoria kohlberguiana do julgamento moral, questiona o tecnicismo ao retomar uma ética iluminista cosmopolita emancipatória. Baseando-se na consideração da actualidade como momento de transição paradigmática, Santos posiciona-se contra as perspectivas iluministas antropológica, epistêmica e ética, propondo cartografias da experiência subjectiva que visem à emancipação por um ethos que se norteie pelo senso comum solidário. A discussão entre os autores dar-se-á considerando as relações entre ética e subjectividade no campo da educação, privilegiando os lugares do ensino-aprendizagem e do educador na instituição escolar" ["The current civilizing moment is defined as epistemic crisis, anthropological, ontological and ethics. Ratifying the educational space as a privileged locus of subjectivity constitution, the emphasis of this study lies on the concepts of Kohlberg, Habermas and Boaventura de Sousa Santos. The links between philosophy, sociology and education illuminate the school as territory of subjective construction by way of interdisciplinarity. Habermas, in dialogue with the kohlberguiana theory of moral judgment, questions the technicality to resume a cosmopolitan Enlightenment emancipatory ethics. Based on the consideration of the present as a moment of paradigm shift, Santos is positioned against the Enlightenment anthropological perspectives, epistemic and ethical proposing cartography of subjective experience aimed at emancipation by an ethos which is guided by sense common solidarity. The discussion among the authors will be given considering the relationship between ethics and subjectivity in the field of education, focusing on places of teaching and learning and educator in the school institution"]