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dc.contributor.authorLauwerier, Thibaut
dc.contributor.authorAkkari, Abdeljalil
dc.date.accessioned2019-09-23T12:44:42Z
dc.date.available2019-09-23T12:44:42Z
dc.date.created2018-06-29 23:06
dc.date.issued2012-01-02
dc.identifieroai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/6293
dc.identifierhttp://mje.mcgill.ca/article/view/6293
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/2251
dc.description.abstractL’analyse de la littérature sur l’influence de la Banque mondiale dans les politiques nationales d’éducation fait ressortir, dans la plupart des cas, de nombreuses lacunes théoriques et méthodologiques qui ne permettent pas de saisir finement cette influence, en particulier en Afrique de l’Ouest francophone. C’est pourquoi cet article, après avoir présenté les grandes tendances de la littérature sur la question, donne quelques pistes pour repenser l’influence de la Banque mondiale et propose des exemples à partir de pays spécifiques, le Mali et le Sénégal.RETHINKING THE WORLD BANK’S INFLUENCE ON EDUCATION POLICIES IN FRANCOPHONE WEST AFRICAAn analysis of the literature on the World Bank’s influence on national education policies indicates that, in the majority of cases, this influence is difficult to discern, in particular in Francophone West Africa, because of significant theoretical and methodological gaps. This article presents the major currents in the literature and suggests avenues to rethink the influence of the World Bank, based on examples from Mali and Senegal.
dc.description.abstractL’analyse de la littérature sur l’influence de la Banque mondiale dans les politiques nationales d’éducation fait ressortir, dans la plupart des cas, de nombreuses lacunes théoriques et méthodologiques qui ne permettent pas de saisir finement cette influence, en particulier en Afrique de l’Ouest francophone. C’est pourquoi cet article, après avoir présenté les grandes tendances de la littérature sur la question, donne quelques pistes pour repenser l’influence de la Banque mondiale et propose des exemples à partir de pays spécifiques, le Mali et le Sénégal.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.language.isoeng
dc.publisherArray
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/6293/6778
dc.sourceMcGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol 46, No 3 (2011)
dc.subjectWorld Bank; education; Subsaharan Africa; international cooperation; aid; subsaharienne; coopération internationale; aide
dc.subjectBanque mondiale; éducation; Afrique subsaharienne; coopération internationale; aide
dc.titleREPENSER L’INFLUENCE DE LA BANQUE MONDIALE SUR LES POLITIQUES D’ÉDUCATION DE BASE EN AFRIQUE DE L’OUEST FRANCOPHONE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0024-9033
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:14748138
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/14748138
ge.lastmodificationdate2018-06-29 23:06
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149766
ge.oai.repositoryid100447
ge.oai.setnameArticles
ge.oai.setspecMJE:ART
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://mje.mcgill.ca/article/view/6293


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