Науковці про основні методологічні підходи у педагогіці

Abstract

Здійснено теоретичний аналіз наукової літератури щодо проблем методології наукових досліджень. Прослідковано, що незначна кількість праць, присвячена застосуванню методологічних підходів: системного, діяльнісного, компетентнісного, синергетичного, інформаційного, культурологічного у повсякденній праці педагога. Обстоюється позиція про те, що успішне використання вищезазначених підходів на практиці можливе за умов окреслення й розкриття основних їх принципів та компонентів.

Осуществлен теоретический анализ научной литературы по проблемам методологии научных исследований. Прослежено, что незначительное количество работ, посвящено применению методологических подходов: системного, деятельностного, компетентностного, синергетического, информационного, культурологического в повседневной работе педагога. Отстаивается позиция о том, что успешное использование вышеупомянутых подходов на практике возможно при условии определения и раскрытия основных их принципов и компонентов.

A theoretical analysis of the scientific literature on the problems of the methodology of scientific research is carried out. It is traced that a small number of works are devoted to the application of methodological approaches: system, activity, competence, synergistic, informational, culturological in the daily work of the teacher.
 The position that successful use of the above-mentioned approaches in practice is possible provided that the basic principles and components are defined and disclosed is defended.