El porfolio digital y la comunicación multimodal en el aprendizaje de la lengua oral: estudio piloto de un caso

Abstract

Nuestras experiencias docentes como profesores y las experiencias de
 aprendizaje de nuestros estudiantes se desarrollan en un mundo
 gobernado por la tecnología y que, forzosamente, también se ve
 proyectado en el ámbito pedagógico. Se requieren nuevos modelos
 pedagógicos que se ajusten a las nuevas formas de aprender de las
 nuevas generaciones de estudiantes pertenecientes a la denominada
 “generación net” (Tapscott, 2008). Así, en esta comunicación vamos
 a presentar los resultados de una investigación que se llevó a cabo
 durante un semestre con un grupo de alumnos de español LE que
 trabajaron con el portafolio digital como parte de su aprendizaje
 formal y evaluación. Mostraremos datos sobre el uso del portafolio
 digital para el aprendizaje de la lengua oral y de qué forma el uso de
 ésta aparece como un componente más del estudio multimodal.
 
 Our teaching experiences and our students learning experiences are
 happening in a highly driven techonological word. This reality also
 has a projecton in the pedagogical context. New pedagogical models
 for the new student generation, “net generation” (Tapscott, 2008), are
 required. In this paper we are presenting the results from a reseach
 conducted during a semester with Spanish as FL students who worked
 with the e-portfolio as a part of their formal language learning process
 and their evaluation. We will show data related to the use of the
 portafolio for learning oral language and how the use of oral language
 seems to appear as another component of the mutimodal
 communication.