Patrimonio cultural inmaterial y adquisición/desarrollo del lenguaje: tradición discursiva y psicodinámica oral
Keywords
Patrimonio cultural inmaterialLenguaje infantil
Interacción social
Intangible cultural heritage
Child language
Social interaction
Full record
Show full item recordOnline Access
http://hdl.handle.net/2454/9357http://hispana.mcu.es/es/registros/registro.cmd?tipoRegistro=MTD&idBib=14107243
Abstract
El presente artículo tiene por objeto explorar el valor didáctico del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) para la adquisición y el desarrollo del lenguaje infantil. En él, partiendo de una definición del PCI que entiende este como una constante interacción entre lo individual y lo social, entre lo innato y lo adquirido, y con la mente corporizada como eje central, se analiza el papel que este desempeña en la educación infantil en general, y en la educación lingüística en particular. Concretamente, se destaca la importancia del PCI como tradición discursiva que el entorno sociocultural ofrece a lo/as niño/as, y como psicodinámica oral que guía el aprendizaje infantil en la interacción con los adultos.This paper explores the didactic value of the Intangible Cultural Heritage (ICH) for child language acquisition and development. Starting from a definition of ICH that understands it as a constant interaction between the individual and the social, between the innate and the acquired, and with the embodied mind as its core, the paper analyzes the role that ICH plays in child education in general, and in child linguistic education in particular. More specifically, the paper highlights ICH as a discursive tradition that is offered to children by the socio-cultural environment, and as an oral psychodynamic that guides children’s learning in the interaction with adults.
Date
2012Type
Artículo / ArtikuluaIdentifier
oai:hispana.mcu.es:141072431136-081X
http://hdl.handle.net/2454/9357
http://hispana.mcu.es/es/registros/registro.cmd?tipoRegistro=MTD&idBib=14107243