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dc.contributor.authorMárcia Cristiane da Silva Galindo
dc.contributor.authorAlexandre Gomes Galindo
dc.date.accessioned2019-11-03T12:35:42Z
dc.date.available2019-11-03T12:35:42Z
dc.date.created2018-09-28 23:32
dc.date.issued2011-01-01
dc.identifieroai:doaj.org/article:abd29f0ce22946fa848a9b592852e4a0
dc.identifier1022-6508
dc.identifier1681-5653
dc.identifierhttps://doaj.org/article/abd29f0ce22946fa848a9b592852e4a0
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/2895472
dc.description.abstractO presente artigo tem o propósito de apontar evidências de como a Lei 10.639/03, que torna obrigatório a inclusão da História Afro-brasileira e Africana nos conteúdos das disciplinas História, Artes e Língua Portuguesa do Ensino Básico, está sendo implementada na região amazônica, mais especificamente no sistema de ensino do Município de Santana, Estado do Amapá-Brasil. Foram realizados esforços de pesquisa exploratória voltados para os seguintes objetivos: a) identificar o grau de conhecimento da sociedade sobre a implementação da Lei no sistema de ensino do município de Santana; b) identificar como os docentes das escolas municipais de Santana estão implementando a Lei na sua prática de ensino; c) identificar quais escolas, estaduais e municipais, de Santana possuem Projeto Político Pedagógico formalizado e implementado dentro da perspectiva da Lei e d) analisar como as escolas, que possuem o PPP formalizado e implementado conforme a Lei 10.639/03, desenvolvem suas ações educativas referentes às relações etnicorraciais nos seus currículos. Verificou-se que a Lei não é amplamente conhecida pela sociedade santanense e sua implementação ainda não foi realizada pelos professores do sistema municipal de ensino. Verificou-se também que a única escola estadual de Santana que permitiu uma análise mais profunda da sua dinâmica de ensino (dentre as três que formalmente incorporam dispositivos e ações efetivas sobre a temática em seus Planos Políticos Pedagógicos) enfrenta os desafios de implementação do currículo através da realização de projetos educacionais de caráter interdisciplinar.
dc.languageES
dc.languagePT
dc.publisherOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
dc.relation.ispartofhttps://rieoei.org/RIE/article/view/1641
dc.relation.ispartofhttps://doaj.org/toc/1022-6508
dc.relation.ispartofhttps://doaj.org/toc/1681-5653
dc.sourceRevista Iberoamericana de Educación, Vol 54, Iss 6, Pp 1-14 (2011)
dc.subjectEducation (General)
dc.subjectL7-991
dc.titleAs questões etnicorraciais na região amazônica: reflexões sobre a implementação da Lei 10.639/03 no Município de Santana-Estado do Amapá-Brasil
dc.typeArticle
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:15616721
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gtl/15616721
ge.lastmodificationdate2018-09-28 23:32
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid147950
ge.oai.repositoryid52
ge.oai.setnameLCC:Education (General)
ge.oai.setspecTENDOkVkdWNhdGlvbiAoR2VuZXJhbCk~
ge.oai.streamid5
ge.setnameGlobeTheoLib
ge.setspecglobetheolib
ge.linkhttps://doaj.org/article/abd29f0ce22946fa848a9b592852e4a0


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