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dc.contributor.authorDíaz Torres, Juan Manuel
dc.date.accessioned2019-11-03T15:57:02Z
dc.date.available2019-11-03T15:57:02Z
dc.date.created2018-10-29 00:11
dc.date.issued2018-07-20
dc.identifieroai:riull.ull.es:915/9633
dc.identifierhttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9633
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/2932463
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene dos objetivos. En primer lugar, se analizan las potencia-
 lidades de la perspectiva de las capacidades; además, se examinan los efectos
 
 en los estudios de Pedagogía. La intuición básica de la que parte el enfoque de
 las capacidades es que éstas plantean una demanda o exigencia moral que debe
 ser desarrollada. El enfoque de las capacidades proporciona un marco normativo
 general para la evaluación del desarrollo humano que deben ser respetados y
 aplicados por los gobiernos de todas las naciones como el mínimo básico que
 requiere el respeto de la dignidad humana. También es necesario considerar lo
 que tiene para ofrecer a las evaluaciones de las áreas específicas de la educación,
 la ética, la política social y la economía política.
dc.description.abstractThis paper aims, first, to analyze the potential of capability approach; and secondly,
 to examine the effects in pedagogy studies. The intuition from which the capability
 approach begins is that human capabilities exert a moral exigency: they should be
 developed. The capability approach provides a general normative framework for
 the assessment of human development that should be respected and implemented
 by the governments of all nations, as a bare minimum of what respect for human
 dignity requires. It is also necessary to consider what it has to offer to evaluations
 of the specific areas of education, ethics, social policy and political economy.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.languagees
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones
dc.relation.ispartofDe la innovación imaginada a los procesos de cambio;
dc.rightsLicencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 internacional)
dc.subjectPedagogía
dc.subjectDesarrollo humano
dc.subjectExperiencias de aprendizaje
dc.subjectDignidad humana
dc.subjectCompetencias transversales
dc.subjectPolítica social
dc.titleTeoría de la Educación y perspectiva de las capacidades en educación superior. Especificaciones y contrastes pedagógicos, éticos, sociopolíticos y económicos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/Book chapter
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:15664890
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gtl/15664890
ge.lastmodificationdate2018-10-29 00:11
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid150002
ge.oai.repositoryid99201
ge.oai.setnameLibros ULL
ge.oai.setnameInvestigación
ge.oai.setnameDe la innovación imaginada a los procesos de cambio
ge.oai.setspeccom_915_9442
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ge.oai.setspeccol_915_9443
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ge.setnameGlobeTheoLib
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ge.linkhttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9633


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