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dc.contributor.authorHenchey, Norman
dc.date.accessioned2019-09-23T12:45:31Z
dc.date.available2019-09-23T12:45:31Z
dc.date.created2018-06-29 23:06
dc.date.issued1983-04-01
dc.identifieroai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/7510
dc.identifierhttp://mje.mcgill.ca/article/view/7510
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/3038
dc.description.abstractCan you legislate individuality and initiative and an esprit de corps? Can you help such things into being by regulation or with Ministerial guidelines? To summarize this study, Norman Henchey reviews the stories of these not altogether unusual schools, and discovers in them characteristics common in English language education that show some affinity for the criteria and intentions of the "Educational Project", foreign as its technological manifestations may seem to the pragmatic pluralism of English schools. He notes the illusions that have been arising in Quebec in face of the apparent contradictions in recent Ministrial initiatives. But looking forward, he points to a remarkable list of transformations in the educational scene that would arise from such a successful implementation as the Ministry intends (provided that that intention is not itself an illusion), under the guiding concept of the Educational Project. RÉSUMÉ Peut-on légiférer l'individualité et l'initiative ainsi qu'un esprit de corps? Doit-on faire naître ces phénomènes au moyen de règlements ou directives ministériels? Pour résumer cette étude, Norman Henchey analyse l'histoire de ces écoles pas tout à fait insolites et y décèle des charactéristiques communes à l'enseignement de l'anglais qui font preuve d'une certaine affinité pour les critères et les intentions du projet d'enseignement, aussi étrangères que ces manifestations technologiques puissent paraître au pluralisme pragmatique des écoles anglaises. Il constate les illusions qui sont nées au Québec devant les contradictions apparentes des récentes initiatives ministérielles. Mais se tournant vers l'avenir, il signale une liste de transformations remarquables dans le milieu de l'enseignement qui proviendront du succÈs de l'exécution du projet que prévoit le Ministère (pourvu que ces prévisions ne soient pas en soi une illusion née du concept directeur du projet d'enseignement).
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.language.isoeng
dc.publisherArray
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/7510/5440
dc.sourceMcGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol 18, No 002 (1983)
dc.titleTHE EDUCATIONAL PROJECT: A CONVIVAL TOOL?
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0024-9033
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:14748930
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/14748930
ge.lastmodificationdate2018-06-29 23:06
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
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ge.oai.repositoryid100447
ge.oai.setnameArticles
ge.oai.setspecMJE:ART
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ge.linkhttp://mje.mcgill.ca/article/view/7510


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