Enseignant-chercheur : de l’éthique de responsabilité à la pédagogie interactive

Abstract

International audience

In order to reduce the risk of dehumanisation of the teacher-researcher this article looks into the possibility of introducing in the classroom an “ethics of responsibility” (the purpose) thanks to “interactive teaching methods” (the medium). An experiment was conducted by a Lyon-based University centre to test the existence of these two concepts and their causal link.

Pour réduire un risque de déshumanisation de l’enseignant-chercheur, cet article étudie la possibilité d’introduire, au sein d’une salle de cours, une « éthique de responsabilité » (la finalité) par une « pédagogie interactive » (le moyen). Pour tester l’existence de ces deux concepts et leur lien de causalité, une expérimentation a été conduite au sein d’un centre universitaire lyonnais.