Analyzing College Students’ Ethics Perceptions: A Pilot Study at A Foundation University in Turkey

Abstract

The purpose of this study is to analyze the perspectives of students towards business ethics. A survey focusing on business ethicsand the ethical perceptions has been conducted at a foundation university in Turkey. Turkish students and their perceptions on20 specific ethical behaviors and the relationships with demographic and basic variables were detailed. Ethical crisis usuallyoccurs directly related to disciplines such as law, finance and management etc. Therefore, this study is surveyed to summerschool students across 6 departments in Mersin region (n=275 & N=796). The relationship between students’ demographics andother related factors (such as age, gender, year in school, tobacco use, social media account usage, taking any business ethicscourse or lectures, time spent studying and being employed or trained before or current) were examined but no differences werefound. After implementing a factor analysis on the retrieved data, 20 items were reduced to 13 items and classified under threefactors entitled with business ethics, personal ethics and materiality ethics. The results show that students’ departments withbusiness ethics factor and the study period of students with personal and materiality ethics factor have significant differences.

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin iş etiği ve etik konusundaki görüşlerini belirlemektir. Bir vakıf üniversiteninöğrencilerinden eksiksiz ve geçerli olarak toplanan 275 adet anket formu ile ilgili analizler yapılmıştır. Faktör analizi ile 20 ifadelikölçek üç boyutlu bir yapıda 13 ifadeye indirgenmiştir. Belirlenen üç faktör iş etiği, kişisel etik ve materyalist etik olarak öncekiçalışmalara dayalı olarak isimlendirilmiştir. Genel olarak sonuçlar incelendiğinde, öğrencilerin öğrenim gördükleri bölümler ile işetiği faktörü, öğrenim gördükleri yıl ile kişisel etik ve materyalistik etik ile anlamlı farklılıklar olduğu ortaya çıkmıştır.Ayrıca toplanan veriler ile öğrencilerin bazı demografik özellikleri (yaş, cinsiyet) ile tanımlayıcı özellikleri (kaçıncı sınıf öğrencisi oldukları, tütün kullanımı, sosyal medya kullanımı, etik ile ilgili aldıkları dersler v.b) arasındaki ilişkiler de incelenmiş olup, bunlararasında anlamlı ilişkilerin çıkmadığı görülmüştür.