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dc.contributorSocial Sciences and Humanities Research Council
dc.contributor.authorStagg Peterson, Shelley
dc.contributor.authorJang, Soon Young
dc.contributor.authorSan Miguel, Jayson
dc.contributor.authorStyres, Sandra
dc.contributor.authorMadsen, Audrey
dc.date.accessioned2019-09-23T12:45:50Z
dc.date.available2019-09-23T12:45:50Z
dc.date.created2018-10-29 00:11
dc.date.issued2018-10-15
dc.identifieroai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/9506
dc.identifierhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9506
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/3343
dc.description.abstractFive Aboriginal Head Start early childhood educators from a northern Canadian community participated in interviews for the purpose of informing non-Indigenous teachers’ classroom teaching. Their observations and experiences highlight the importance of learning from and on the land alongside family members, and of family stability and showing acceptance of all children. Additionally, participants talked of the impact of residential schools on their families in terms of loss of their Indigenous language, and their attempts to learn and to teach the children in their classrooms the Indigenous languages and teachings. INFUSER LES CONNAISSANCES ET LES ÉPISTÉMOLOGIES AUTOCHTONES : APPRENDRE DES ENSEIGNANTS DANS LES SALLES DE CLASSE DU PROGRAMME D’AIDE PRÉSCOLAIRE DES AUTOCHTONES DU NORD Cinq éducateurs de la petite enfance autochtones d’une communauté du Nord canadien ont participé à des entrevues dans le but d’informer les enseignants non-autochtones de l’enseignement en classe. Leurs observations et leurs expériences soulignent l’importance d’apprendre de la terre et sur la terre aux côtés des membres de la famille, de la stabilité de la famille et de l’acceptation de tous les enfants. De plus, les participants ont parlé de l’impact des pensionnats sur leurs familles en termes de perte de leur langue indigène et de leurs tentatives d’apprendre et d’enseigner aux enfants dans leurs classes les langues et les enseignements indigènes.
dc.description.abstractCinq éducateurs de la petite enfance autochtones d’une communauté du Nord canadien ont participé à des entrevues dans le but d’informer les enseignants non-autochtones de l’enseignement en classe. Leurs observations et leurs expériences soulignent l’importance d’apprendre de la terre et sur la terre aux côtés des membres de la famille, de la stabilité de la famille et de l’acceptation de tous les enfants. De plus, les participants ont parlé de l’impact des pensionnats sur leurs familles en termes de perte de leur langue indigène et de leurs tentatives d’apprendre et d’enseigner aux enfants dans leurs classes les langues et les enseignements indigènes.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.language.isoeng
dc.publisherArray
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9506/7332
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9506/7326
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/downloadSuppFile/9506/473
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/downloadSuppFile/9506/477
dc.rightsCopyright (c) 2018 McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill
dc.sourceMcGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol 53, No 1 (2018)
dc.subjectIndigenous pedagogy; Aboriginal Head Start; Indigenous languages; connections to place
dc.subjectpédagogie autochtone; Programme d'aide préscolaire aux Autochtones; langues autochtone; connexions au lieu
dc.titleINFUSING INDIGENOUS KNOWLEDGE AND EPISTEMOLOGIES: LEARNING FROM TEACHERS IN NORTHERN ABORIGINAL HEAD START CLASSROOMS
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0024-9033
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:15664771
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/15664771
ge.lastmodificationdate2018-10-29 00:11
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149766
ge.oai.repositoryid100447
ge.oai.setnameArticles
ge.oai.setspecMJE:ART
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
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ge.linkhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9506


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