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dc.contributorConseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)
dc.contributorCentre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)
dc.contributor.authorLeduc, Diane
dc.contributor.authorKozanitis, Anastassis
dc.contributor.authorLepage, Isabelle
dc.date.accessioned2019-09-23T12:45:51Z
dc.date.available2019-09-23T12:45:51Z
dc.date.created2019-03-15 00:34
dc.date.issued2019-03-07
dc.identifieroai:ojs.ejournal.library.mcgill.ca:article/9483
dc.identifierhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9483
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/3364
dc.description.abstractDéterminant pour l’apprentissage, l’engagement cognitif des étudiants se définit par le déploiement de stratégies d’étude et d’apprentissage qui visent une maitrise plus ou moins élevée des notions abordées durant les cours. Il peut être étudié à l’aide du questionnaire Cognitive Engagement Scale qui n’est disponible qu’en anglais. Le but de notre étude est de le traduire en français, de l’adapter et de valider la traduction auprès de 647 étudiants québécois de collège et d’université avec une méthode de contre-traduction. Nos résultats offrent une version en français de l’instrument, présentant des qualités métrologiques satisfaisantes, utile pour d’autres recherches portant sur différents contextes académiques postsecondaires. TRANSLATION, ADAPTATION, AND VALIDATION OF A SCALE MEASURING COGNITIVE ENGAGEMENT IN HIGHER EDUCATION Important for learning, cognitive engagement is defined by the use of learning and study strategies that aim for mastery of the concepts taught in class. It can be studied with the Cognitive Engagement Scale available only in English. Our aim is to translate it in French and to validate the translation with 647 Quebec college and university students using a double translation method. As a result, we have a French version of the instrument that presents satisfactory metrological qualities, useful for other research relating to different postsecondary academic contexts.
dc.description.abstractDéterminant pour l’apprentissage, l’engagement cognitif des étudiants se définit par le déploiement de stratégies d’étude et d’apprentissage qui visent une maitrise plus ou moins élevée des notions abordées durant les cours. Il peut être étudié à l’aide du questionnaire Cognitive Engagement Scale qui n’est disponible qu’en anglais. Le but de notre étude est de le traduire en français, de l’adapter et de valider la traduction auprès de 647 étudiants québécois de collège et d’université avec une méthode de contre-traduction. Nos résultats offrent une version en français de l’instrument, présentant des qualités métrologiques satisfaisantes, utile pour d’autres recherches portant sur différents contextes académiques postsecondaires.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.languagefra
dc.language.isofre
dc.publisherArray
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9483/7384
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9483/7385
dc.relation.ispartofhttp://mje.mcgill.ca/article/downloadSuppFile/9483/462
dc.rightsCopyright (c) 2019 McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill
dc.sourceMcGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol 53, No 3 (2018)
dc.subjectcognitive engagement; higher education; students; questionnaire; validation
dc.subjectengagement cognitif; enseignement supérieur; étudiants; questionnaire; validation
dc.titleL’ENGAGEMENT COGNITIF EN CONTEXTE POSTSECONDAIRE : TRADUCTION, ADAPTATION ET VALIDATION D’UNE ÉCHELLE DE MESURE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0024-9033
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:16119233
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/16119233
ge.lastmodificationdate2019-03-15 00:34
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149766
ge.oai.repositoryid100447
ge.oai.setnameArticles
ge.oai.setspecMJE:ART
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://mje.mcgill.ca/article/view/9483


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