Mapa conceitual, um gênero textual escolar: uma proposta de retextualização de textos didáticos de história
Author(s)
Yoshimoto,Elton MitioYoshimoto,Graziele Maria Freire
Santos,Givan José Ferreira dos
Oliveira,Marilu Martens
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Resumo: Apresenta-se um relato de experiência de uma prática de retextualização de textos didáticos de história mediante a produção de mapas conceituais. O estudo é desenvolvido com alunos do 6º ano do ensino fundamental II, em escola estadual localizada no município de Cambé-Paraná, e investiga se novos conhecimentos foram construídos por eles em virtude da produção desses mapas. Os resultados indicam que os alunos, ao retextualizarem textos, estabeleceram novas relações e ressignificaram os conteúdos estudados, se comparados aos seus conhecimentos prévios sobre o tema. Observa-se que a prática colaborativa e dialógica foi fundamental para a construção de novos conhecimentos com base na relação que estabeleceram nos diagramas produzidos. Espera-se com esse relato contribuir para os debates que envolvem a produção do mapa conceitual enquanto uma possibilidade de retextualização e como um gênero textual escolar produtivo no desenvolvimento de uma aprendizagem significativa.Date
2016-12-01Type
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oai:scielo:S2176-66812016000300619http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812016000300619