Adaptación de las plataformas educativas a la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Abstract

The construction of the European Higher Education Area (EEES) is a great opporunity for universities to set of reforms to enable them to adapt to the new social reality, socalled Knowledge Society. These reforms are oriented in multiple directions: teaching methods, the structure of lessons, in ensuring the learning process or quality and, of course, enhance the mobility of students and teachers. In short, the transformation affects to the concept of integral education. This article is aimed at identifying and analyzing the characteristics of educational platforms help the implementation of the Bologna Process and skills. Likewise, there appears the need for design methods and evaluation of educational processes based on educational platforms to try to ensure the learning objectives set and responding to the powers of the new plan.

La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) constituye una magnífica oportunidad para que las universidades aborden un conjunto de reformas que les permita adaptarse a la nueva realidad social, la llamada Sociedad del Conocimiento. Estas reformas están orientadas en múltiples direcciones: en las metodologías docentes, en la estructura de las eneseñanzas, en la garantía de los procesos de aprendizaje o en la calidad y, por supuesto, en potenciar la movilidad de estudiantes y profesores. En definitiva, una transformación que afecta de forma integral al concepto de la educación superior. El presente artículo esta orientado a determinar y analizar como las características de las plataformas educativas ayuda a la impantación del Plan Bolonia y sus competencias. Así mismo, se vislumbra la necesidad de métodos de diseño y evaluación de procesos educativos basados en plataformas educativas para tratar de garantizar los objetivos de aprendizaje fijados y dando respuesta a las competencias del nuevo plan.