Evolution of teaching and evaluation methodologies: The experience in the computer programming course at the Universidad Nacional de Colombia
Author(s)
Perdomo, Jonatan Gomez; Universidad Nacional de ColombiaLeon, Elizabeth; Universidad Nacional de Colombia
Cubides Garzón, Edwin Camilo; Universidad Nacional de Colombia
Maecha D'Maria, Julián Ricardo; Universidad Nacional de Colombia
Rodriguez, Arles Ernesto; Universidad Nacional de Colombia
Rubiano Zambrano, Juan Camilo; Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Contributor(s)
ColcienciasKeywords
Higher Educationcomputer adaptive tests (CAT); e-learning platform; teaching methodology; MOOC; computer programming course; experience; evolution
Educación Superior
evaluación adaptativa; plataforma de aprendizaje en línea; metodología de enseñanza; MOOC; curso de programación de computadores; experiencia; evolución
Full record
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In this paper, we present the evolution of a computer-programming course at the Universidad Nacional de Colombia (UNAL). The teaching methodology has evolved from a linear and non-standardized methodology to a flexible, non-linear and student-centered methodology. Our methodology uses an e-learning platform that supports the learning process by offering students and professors custom navigation between the content and material in an interactive way (book chapters, exercises, videos). Moreover, the platform is open access, and approximately 900 students from the university take this course each term. However, our evaluation methodology has evolved from static evaluations based on paper tests to an online process based on computer adaptive testing (CAT) that chooses the questions to ask a student and assigns the student a grade according to the student’s ability.En este artículo presentamos la evolución del curso de programación de computadores en la Universidad Nacional de Colombia (UNAL). La metodología de enseñanza evolucionó de una lineal no estandarizada a una metodología flexible, no lineal y centrada en el estudiante. En un lado, nuestra metodología emplea una plataforma de aprendizaje en línea que apoya los procesos de aprendizaje ofreciendo a los estudiantes y profesores navegación autónoma de contenidos y materiales en una forma interactiva (capítu-los de libro, ejercicios y videos). Además, la plataforma tiene acceso libre y cerca de 900 estudiantes toman este curso por semestre. Por otro lado, nuestra metodología de evaluación ha evolucionado de realizar exámenes conjuntos basados en papel a evaluaciones en línea adaptativas usando el concepto de CAT ((Pruebas adaptativas basadas en computador), que selecciona las preguntas a realizarle al estudiante y que asigna la calificación del estudiante, dada su habilidad.
Date
2014-07-30Type
info:eu-repo/semantics/articleIdentifier
oai:www.revistas.unal.edu.co:article/41276http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/ingeinv/article/view/41276
10.15446/ing.investig.v34n2.41276
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