Erfaringslæring i kroppsøving: en kvalitativ studie av elevers læring i et undervisningsopplegg i kroppsøving som bygger på Dewey’s begreper handling, erfaring og refleksjon.

Abstract

Et undervisningsopplegg med bruk av spillet og leken Capture the flag (CTF) er gjennomført i en
 10. klasse med utgangspunkt i John Dewey’s teori om erfaringslæring. Dewey var opptatt av den
 praktiske handlingsfilosofien og dette var noe av utgangspunktet for aktivitetspedagogikken og
 spesielt hans erfaringslæring, hvor begreper som handling, erfaring og refleksjon er sentrale
 (Dewey, 1916/1996). Ut fra disse begrepene er det utarbeidet et undervisningsopplegg og deretter
 formulert to problemstillinger for en nærmere oppfølging og studie. Undervisningsopplegget tar i
 bruk en prøve- og- feile-metode og en grupperefleksjons-metode. Den første problemstillingen i
 studien er: Hvilke erfaringer og synspunkter har elevene på prøve- og- feile-metoden som brukes i
 CTF. Den andre problemstillingen er: Hvilke erfaringer og synspunkter har elevene på
 grupperefleksjons-metoden som brukes i CTF. Studien har hatt en kvalitativ tilnærming med bruk
 av observasjoner, gruppeintervjuer og individuelle intervjuer, der den ene halvparten av klassen er
 blitt studert spesielt. A teaching program using the game Capture the Flag (CTF) is implemented in a 10th grade class
 with the basis of John Dewey’s theory on experiential learning. Dewey focused on the philosophy
 of practical actions as part of the basis for the activity’s pedagogy, and particularly his
 experiential learning, where action, experience and reflection are central terms (Dewey,
 1916/1996). A teaching program has been composed based on these terms, thereafter two problem
 formulations were created for a closer follow-up and study. The teaching program uses an
 attempt-and-failure method, and a group-reflection method. The first problem formulation in the
 study is: What experiences and views do the students have through an attempt-and-failure method
 during CTF. The second problem formulation is: What experiences and views do the students
 have by using the group-reflection method during CTF. The study has had a qualitative approach
 by observation, group-interviews as well as individual interviews, where half of the class was
 specifically observed.
 The study’s results show that the students