• Revisitando el espacio aéreo latinoamericano: una exploración de los drones como sujetos de regulación

  Kristin Bergtora Sandvik; Bruno Oliveira Martins (Universidad de los Andes, Facultad de Derecho, 2018-07-01)

  El surgimiento de vehículos aéreos no tripulados (VANT) o drones, como medio para el manejo de situaciones de emergencia, el orden público, la seguridad ambiental o la vida silvestre en Latinoamérica, plantea una gran cantidad de retos regulatorios y éticos. Recurriendo a los desarrollos de la literatura de ciencia y tecnología, así como de sociología jurídica, en este artículo exploramos la lógica de cómo los drones se han convertido en sujetos de regulación. Para entender esta lógica seguimos cuatro pasos: una revisión de los usos contemporáneos, intereses y preocupaciones sobre los drones; una exploración de las distintas aproximaciones a la regulación; una discusión acerca de cómo se les han asignado ‘tareas’ a los drones a través de la producción de problemáticas y soluciones específicas; y, finalmente, la formulación de un argumento respecto a cómo el espacio aéreo —como concepto inherentemente maleable— es permeado por una variedad de prioridades regulatorias. Nuestro argumento es que el espacio aéreo latinoamericano, como lugar de regulación de los drones, es una reacción no sistémica a una realidad que está construida por distintos actores con poderes políticos de diferente naturaleza.
• Contribución de la acción directiva y docente en la clarificación de valores de las alumnas de los grados decimo y undécimo de la Escuela Normal Superior para señoritas del Distrito de Santa Marta en la perspectiva de su formación como maestras

  Castro de Navarro, Nohemi; Manjarres Ferreira, Nora Esther (Corporación Universidad de la CostaCiencias HumanasBarranquilla, ColombiaMaestría en Administración y Supervisión Educativa, 2024-09-25)

  Los niños y adolescentes de hoy están creciendo en un medio donde están expuestos a mensajes inconsistentes y confusos acerca de los valores, normas e ideales de vida. Los cambios sociales rápidos que con frecuencia incluyen la desintegración de los núcleos familiares, el aumento en los divorcios, las familias con un solo progenitor, la violencia y el maltrato de que muchos de ellos son víctimas, entre otros, contribuye a debilitar los mecanismos que tradicionalmente han intervenido en el proceso de formación de la gente joven. Definitivamente, hoy en día, no se puede seguir asumiendo que los jóvenes adquirirán en forma espontánea, las habilidades de competencia y destreza psico-social. Estos cambios y estos vacíos han traído consecuencias negativas en la convivencia y dinámica familiar, escolar y ciudadana, en la aparición de problemas como la delincuencia común, la violencia callejera e intrafamiliar, la depresión, el consumo de sustancias psicoactivas, trastornos emocionales. A pesar de que en las instituciones educativas existe la plena conciencia por parte de directores, educadores y padres de familia, acerca de la necesidad de preparar al estudiante para afrontar la vida de una manera armoniosa consigo mismo y con los demás, carecen de una orientación coherente que responda a un proceso que acompaña a la persona en las etapas más decisivas de su formación.
• La excepción por delito o fraude al privilegio abogado-cliente: privilegios probatorios y la lucha contra la corrupción en Estados Unidos

  Bartholomew, Christine P. (Instituto de Ciencias Penales y Criminológicas, 2023-06-09)

  El artículo se centra en el estudio de la figura del crime fraud exception o “excepción por delito o fraude”, creada en los Estados Unidos, que tiene como fin ser una herramienta para combatir la corrupción, mediante la eliminación, en ciertos casos, de la reserva de la doctrina de producto del abogado o del propio privilegio abogado-cliente. En primer lugar, el artículo esboza los elementos sobre los que puede recaer la excepción, para luego determinar su naturaleza y alcance. Luego, determina sus aspectos procedimentales, en pro de su invocación y, finalmente, analiza su impacto previo y retos futuros en cuanto a su aplicación frente a la corrupción financiera y política. Concluye señalando que la excepción por delito o fraude es una herramienta poderosa en la lucha contra la corrupción, siempre y cuando se facilite su activación por parte de los abogados.
• Consideraciones éticas en el desarrollo de la investigación en minorías sexuales y de género: una revisión integrativa

  Villa Velásquez, Jenifer; Valencia Contrera, Miguel; Soler Santana, Yocelin (Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la Salud, 2024-08-28)

  Las minorías sexuales y de género tienen una historia de larga data de discriminación
 y abuso dentro de la investigación, tales como castración involuntaria, inyecciones hormonales,
 terapias conductuales, tratamientos de choque e institucionalización, revelando la necesidad de
 conocer los resguardos éticos que se deben considerar. El objetivo del artículo es identificar las
 consideraciones éticas involucradas en el desarrollo de investigación en minorías sexuales y de
 género. Metodología. Se realizó una revisión integrativa, consultando las bases de datos PubMed,
 Web of Science y Scopus; se revisaron 258 artículos en extenso, seleccionando 14 de acuerdo
 con los siguientes criterios de inclusión: artículos en español e inglés publicados desde el 2017
 hasta junio del 2022, que declaren aspectos éticos en la investigación con minorías sexuales y de género. Los criterios de exclusión correspondieron a cartas al director, editoriales, capítulos de libros, tesis,
 conferencias y ensayos. Resultados. Las consideraciones fueron agrupadas en preparación de la investigación y
 aprobación del comité de ética; recogida de datos; análisis y presentación de los resultados; consideraciones en
 autores y académicos transgéneros. Discusión. La comunidad científica coincide en la necesidad de considerar
 la vulnerabilidad de la población de las lesbianas, homosexuales, bisexuales, transgéneros, queer y personas con
 otras identidades y orientaciones de género, tributando a estudios que contemplen sus singularidades. Conclusión.
 Se reitera la importancia de considerar a la población de minorías sexuales y de género, la utilización de muestras
 representativas, el resguardo del anonimato y el empleo de un lenguaje inclusivo.
• Consideraciones éticas sobre la gestión de la salud en la crisis sanitaria generada por el SARS-CoV-2

  Bastidas Pacheco, Gilberto Antonio (Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la Salud, 2024-08-05)
• Hannah Arendt, el pensamiento y el mal.

  González Santos, Andrés Eduardo (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2024-05-06)

  En este artículo se da cuenta del análisis de dos conceptos centrales de la obra de Hannah Arendt: el mal radical y la banalidad del mal. En el desarrollo, se exploran las relaciones entre las condiciones del ser moral y el ser político. La tesis principal sostiene que la aparición del mal radical en la historia del siglo xx excluye la acción política de las relaciones humanas y que lo político nace en la pluralidad de las relaciones humanas, y su destrucción tiene que ver con la actitud irreflexiva, la incapacidad para pensar y juzgar las acciones propias y de las otras personas; sin embargo, el ámbito político puede ser protegido si las personas reafirman su diferencia, si son capaces de encontrarse consigo mismas en la actividad del pensamiento, al menos en ciertos momentos de crisis social. Puede que el pensamiento no proteja a los hombres de la maldad, pero sí mantiene la condición de la pluralidad humana.
• La sensibilidad ética y el conocimiento didáctico del contenido de los profesores de ciencias experimentales.

  Cambra Badii, Irene; Lorenzo, Maria Gabriela (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-08-02)

  Los constantes avances en ciencia y tecnología plantean una necesidad per-manente de revisión y formación de profesores en servicio. Dentro de estas actualizaciones se debe prestar especial atención no solo a las innovaciones pedagógicas en términos de contenidos y herramientas, sino también a la sensibilidad ética; es decir, la evaluación moral de las acciones y cómo estas afectan a uno mismo y a otros. A fin de contribuir con este enfoque, se presentan los resultados de una investigación realizada desde un marco interdisciplinar que combina los modelos del Conocimiento Didáctico del Contenido (cdc), los aportes de la naturaleza de la ciencia y la interrogación sobre aspectos éticos de la enseñanza. Así, se implementó una secuencia didáctica con un grupo de profesores de ciencias argentinos en un curso de formación de posgrado empleando un recurso audiovisual para el análisis de una clase de matemá-ticas; las respuestas a un cuestionario se evaluaron empleando el análisis de contenido y la aplicación del test de sensibilidad ética (rest). Los resultados mostraron la capacidad de los docentes para reconocer y reflexionar sobre aspectos pedagógicos de las prácticas educativas, mientras las cuestiones éticas permanecieron en un nivel más superficial. En ese sentido, la menor importancia brindada a las cuestiones éticas alerta sobre la necesidad de la incorporación del conocimiento ético como un nuevo componente del cdc y, por ende, la formación explícita del cuerpo docente en dichos aspectos.
• Fundamentos desde la filosofía moral de la responsabilidad social de las organizaciones

  Londoño Jaramillo, Ángela María; Castañeda Ruiz, Hugo Nelson; Espinosa Galán, Victor Eligio; Pinzon Perilla, Giovanny Moisés (Universidad de la Costa, 2022-01-01)

  Frente a la responsabilidad social de las organizaciones es escaso el análisis moral sobres su fundamentación, de allí que este artículo se basó en responder a la pregunta ¿cuáles son los argumentos morales que se identifican en las publicaciones y que dan soporte a la responsabilidad social de las organizaciones?  Partió de una investigación documental de corte cualitativo donde se realizó una abstracción discursiva del fenómeno para identificar nuevas tendencias y explicaciones. El principal hallazgo es la preeminencia de las posturas deontológicas sobre las consecuencialistas; esto se debe, entre otras cosas, por las obligaciones y deberes tanto legales como autónomas que se apoyan en objetivos sociales de la empresa.  La conclusión principal muestra la coherencia de este hallazgo con el proceder las empresas que establecen normas y protocolos como instrumento para el comportamiento de quienes integran la organización.
• La responsabilidad del ciudadano en la justicia de transición: reflexiones en torno al papel de la filosofía en la época del post-acuerdo

  Esponda Contreras, Katherine (Universidad Industrial de SantanderBucramanga, 2024-04-17)

  Es innegable la importancia que tiene la ética, como una parte de la filosofía, en la construcción de ciudadanía, de cara a los retos que se proyectan en una época de postconflicto. Sobre esta idea, abordaré la dimensión ética de la justicia transicional con el fin de argüir la siguiente tesis: es necesario no solo reconocer sino además valorar la dimensión ética en los procesos transicionales de justicia, pues es esta dimensión la que hará viable la materialización de los acuerdos en la pragmática cotidiana, trascendiendo lo meramente político o jurídico. Para lograr este objetivo propongo realizar un rastreo conceptual de la justicia de transición para mostrar que, desde sus principios fundantes, existe una dimensión ética en este proceso, lo anterior teniendo en cuenta la noción de responsabilidad que tenemos por el otro, esto es, el sentido de humanidad que nos lleva a la cooperación
• Fortalecimiento de la Cátedra de la Paz en la educación, a partir de la ética, cuidado y toma de decisiones, para los estudiantes de grado once del colegio administración Robert Owen

  Hernandez Morales, Andres; Bernal Figueroa, Yuly Milena; Zabaleta Ardila, Andrea Johanna (Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, BogotáMaestría en EducaciónPosgradoBogotá, 2024-06-26)

  La investigación “Fortalecimiento de la Cátedra de la Paz en la educación, a partir de la ética, cuidado y toma de decisiones, para los estudiantes de grado once del colegio administración Robert Owen” en el marzo de la Maestría de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, el principal objetivo es el diseño una estrategia de fortalecimiento para la Cátedra de paz en la educación desde las categorías ética, cuidado y toma de decisiones en estudiantes del colegio Administración Robert Owen de grado undécimo; fundamentada en la catedra de paz, la ley 1732 del 2014 y decreto 1038 del 2015, como herramienta sensibilizadora que genere espacios de reflexión y consolidación de la cultura de paz para prevenir conflictos en el entorno educativo y el mismo contexto garantizando una convivencia democrática, pacífica y defensora de los derechos humanos. La investigación se desarrolló desde el enfoque cualitativo, aplicando diferentes instrumentos, como la entrevista semiestructurada a estudiantes y docente de área del Ciencias Sociales; revisión documental del Proyecto Pedagógico Institucional-PEI, manual de convivencia y plan de aula de la asignatura de Cátedra de Paz; a partir de la aplicación de estos instrumentos se identificaron aspectos a mejorar en la implementación de la catedra de paz en la institución, como la falta de capacitación a docentes, pocas alternativas metodológicas para la implementación de la Cátedra de paz, desde lo cual se reconoce la necesidad de crear e implementar la estrategia de fortalecimiento. La estrategia pedagógica de fortalecimiento de la cátedra de paz, se plateo desde la metodológica desde el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), metodología innovadora. La estrategia consiste en la aplicación de diversos talleres a los estudiantes, en los cuales ellos desarrollan habilidades de análisis, critica e interpretación de su entorno, los espacios planteados fortalecen las habilidades de toma de decisiones y proyectos de vida de los estudiantes, mediante la revisión y análisis de la Cátedra de Paz, a través de algunos testimonios de víctimas del conflicto de violencia en Colombia; donde los estudiantes fueron participes de estas y crearon diversas alternativas a situaciones que ellos podrían enfrentar en su diario vivir logrando el propósito de articular desde una idea el planteamiento y posible solución. A partir del análisis y aplicación de la estrategia pedagógica, se concluye la necesidad imperante de fortalecer los espacios de formación de los estudiantes de grado undécimo, en las categorías de ética, cuidado y toma de decisiones, por el impacto que esto genera en los proyectos de vida de los estudiantes, haciéndolos ser partícipes de problemáticas de su entorno de manera activa, efectiva y así mismo logre apropiarse de su rol en la sociedad buscando soluciones a posibles conflictos y tomar decisiones acertadas desde el cuidado y la defensa de los derechos.
• Capitalismo y ética: una relación de tensiones

  Gómez Cano, Carlos Alberto; Sánchez Castillo, Verenice; Millán Rojas, Edwin Eduardo (Universidad de la Costa, 2019-06-21)

  La imponencia del sistema del modelo económico capitalista y su constante búsqueda por la multiplicación del capital ha permeado varios escenarios sociales, generando desequilibrios en las relaciones humanas, todo justificado en el quehacer económico. Sin embargo, la ética surge como un elemento de equilibrio y armonización de las tendencias salvajes de este modelo económico, la cual, busca consolidar un punto medio entre los intereses individuales y los colectivos. De esta manera, el presente artículo de corte cualitativo y revisión sistémica, buscó propiciar algunas consideraciones en torno al rol de la ética como generadora de equilibrio en el sistema capitalista, en el marco de una sociedad que demanda modelos más equitativos e incluyentes. Dentro de los hallazgos destaca que la transformación del capitalismo salvaje es posible solo a través de rigurosos procesos de educación, que permitan desvanecer el paradigma del egoísmo. Se concluye que la modificación del modelo capitalista requiere alineación de factores bastante complejos individualmente como son lo económico, político y cultural, lo cual implica largo tiempo para ser alcanzado.
• Sobre la responsabilidad en la ética aristotélica

  Esponda Contreras, Katherine (Universidad del ValleCali, 2024-05-08)

  Al considerar las circunstancias que definen el carácter voluntario de una acción cabe preguntarse: ¿bajo qué condiciones se puede decir que alguien es moralmente responsable cuando actúa? Para responder esta inquietud el artículo está divido en cuatro secciones: (i) se explican las condiciones voluntaria, involuntaria y no voluntaria de la acción humana; (ii) se profundiza en la tríada deseo, deliberación y elección como parte de lo voluntario: (iii) se analiza en qué caso se reconoce responsabilidad en la acción voluntaria; (iv) se reflexiona sobre la incidencia del carácter en la responsabilidad que tiene un agente al momento de actuar. Es posible hablar de responsabilidad en la teoría aristotélica de la acción debido al vínculo que establecemos entre eso que entendemos por responsabilidad y la descripción que hace Aristóteles sobre las acciones que pueden ser elogiadas o reprochadas
• Fundamentos pedagógicos para desarrollar una competencia de la escucha en la formación ciudadana de estudiantes universitarios en Colombia

  Muñoz Joven, Luis Armando; Ortega García, Óscar Eduardo (Universidad Tecnológica de PereiraDoctorado en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y ComunicaciónFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira, 2024-08-01)

  Una pedagogía de la escucha es una propuesta para iniciar una transformación cultural de la sociedad. Esta tesis doctoral parte de las carencias éticas y estéticas que la cultura política no atiende y establece el reconocimiento mutuo, la valoración de la palabra y el diálogo como fundamentos pedagógicos para el desarrollo de las competencias ciudadanas de los jóvenes universitarios de Colombia. Con una metodología hermenéutica y siguiendo la técnica del paradigma indicial, se configura una narrativa para comprender la relación entre los significados alrededor del tipo de ciudadano que tanto las políticas educativas oficiales como los proyectos educativos institucionales de veinte universidades con acreditación de alta calidad pretenden formar con los resultados del módulo de competencias ciudadanas de la Prueba Saber Pro 2022. Ese análisis hermenéutico constituye la base argumentativa para proponer los fundamentos de una pedagogía de la escucha.
• Sobre la responsabilidad en la ética Aristotélica

  Esponda Contreras, Katherine (Universidad del ValleCali, 2024-04-19)

  Al considerar las circunstancias que definen el carácter voluntario de una acción cabe preguntarse: ¿bajo qué condiciones se puede decir que alguien es moralmente responsable cuando actúa? Para responder esta inquietud el artículo está divido en cuatro secciones: (i) se explican las condiciones voluntaria, involuntaria y no voluntaria de la acción humana; (ii) se profundiza en la tríada deseo, deliberación y elección como parte de lo voluntario: (iii) se analiza en qué caso se reconoce responsabilidad en la acción voluntaria; (iv) se reflexiona sobre la incidencia del carácter en la responsabilidad que tiene un agente al momento de actuar. Es posible hablar de responsabilidad en la teoría aristotélica de la acción debido al vínculo que establecemos entre eso que entendemos por responsabilidad y la descripción que hace Aristóteles sobre las acciones que pueden ser elogiadas o reprochadas
• Estrategia para el desarrollo de la integridad académica y la ética de la investigación en los cursos de pregrado de una universidad privada de Bucaramanga

  Rincón Romero, Mayerli Katherine; Montero Cádiz, Manuel Medardo; Correa Caviedes, Michell (Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, BucaramangaMaestría en Educación modalidad virtualPosgradoBucaramanga, 2024-07-26)

  La integridad académica y la ética de la investigación son fundamentales en el entorno universitario. La educación en valores es responsabilidad constante de los docentes, quienes no sólo imparten conocimientos, sino que también deben garantizar que este proceso de enseñanza sea aplicado de manera íntegra, con rectitud, transparencia y fiabilidad. Varios factores, como la necesidad de aprobar una materia o de obtener una buena calificación, pueden influir en la decisión de un estudiante de incurrir en el plagio; especialmente, ante los crecientes avances en el acceso inmediato a la información, proporcionada por plataformas y herramientas de inteligencia artificial. Este fácil acceso a estas herramientas, puede llevar a los estudiantes a apropiarse indebidamente de información, en lugar de generarla ellos mismos, lo que plantea un desafío relevante para las universidades de todo el mundo. En este estudio se ha desarrollado una estrategia de enseñanza para promover la integridad académica y la ética en la investigación en estudiantes que realizan producción académica, mediante un enfoque multimétodos, que integra métodos cuantitativos y cualitativos, con la finalidad de obtener resultados más completos y aceptables. La estructura de la investigación comprenderá la descripción del problema, seguido del marco teórico, los métodos aplicados, un análisis de los resultados y, finalmente, las conclusiones del estudio.
• Contenidos de las publicaciones: calidad, colaboración e integridad científica

  Hernández García de Velazco, Judith Josefina (Universidad de la Costa, 2022-11-10)

  En el campo del conocimiento de las Ciencias Sociales, las deudas de construcción son ingentes para los grupos humanos marginalizados, excluidos históricamente, no solo desde las realidades sino incluso en los temas de investigación científica. La ciencia debe ser democrática, responsable, colaborativa, ética e inclusiva. En ese sentido, se deben materializar en la cultura científica el rigor de los procesos de investigación, su desarrollo y posterior divulgación, difusión, con criterios ceñidos a la integridad científica y calidad de los contenidos. Hacer y compartir conocimientos con aportes significativos para las sociedades.
• El principio de transparencia en la actuación del Contador Público: Caso contadores vinculados a la Entidad Contable Pública (ECP) -ECP- Bogotá D.C.

  Pinilla, José Dagoberto; Gutierrez, Deisy Yolima; Vargas, Francisco Javier (2024-04-27)

  Este documento permite evidenciar y enaltecer el cargo de los contadores, toda vez que establece las acciones que debe cumplir el contador público como aporte a la transparencia de las entidades públicas, en el marco de la Responsabilidad Social y la ética, especialmente para el caso de los contadores vinculados a la Entidad Contable Pública (ECP) Bogotá D.C., pues la publicación de los estados financieros parece una actividad sencilla, pero no se ha evaluado el trasfondo de la misma, su implicación y las calidades morales que debe tener el profesional en contaduría, toda vez que éstos estados son el producto de innumerable cantidad de tareas para el suministro adecuado y oportuno de la información, actividades estas que se encuentra inmersas y que requieren mayor visibilidad, como aporte fundamental para el principio de la transparencia
• Fortalecimiento de las competencias comunicativas desde la asignatura de ética en estudiantes del grado undécimo

  González Celia, José Alejandro; Pabón Echeverria, Julian (Universidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Sociales, 2024-08-10)

  El presente proyecto de intervención pedagógica se enfocó en el fortalecimiento de las competencias comunicativas desde la asignatura de ética en estudiantes del grado undécimo del Colegio lnem Francisco de Paula Santander de Kennedy. Para lograrlo, se diseñó una secuencia didáctica que incluye actividades como la elaboración de una bitácora personalizada, la realización de juegos y ejercicios de escucha activa, exposiciones, lecturas interactivas en el aula, y ejercicios de trabajo colaborativo. Además, se emplearon herramientas como encuestas y entrevistas para evaluar el impacto de la intervención. La estrategia didáctica se basó en principios de la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas, a partir de los cuales se implementó una didáctica de la ética de la comunicación basada en principios constructivistas, de aprendizaje activo y cooperativo con el objetivo de mejorar significativamente las competencias comunicativas de los estudiantes y lograr una mejor convivencia tanto dentro como fuera de la institución. En definitiva, este proyecto busca potenciar habilidades comunicativas y éticas en los estudiantes, con el fin de mejorar su desempeño académico y personal.
• La importancia de establecer estándares éticos a los profesionales de carreras internacionales

  Morales Ortega, Viviana (Universidad de la Costa, 2014-05-23)

  Este artículo pretende presentar los avances obtenidos en la investigación acerca del diagnóstico para formular el Código de Ética de los profesionales en Relaciones Internacionales y carreras afines, con el propósito de direccionar el comportamiento de los profesionales de dichas áreas, enmarcados en unos principios éticos y morales, propiciando la interacción armónica y equitativa en el ejercicio de la profesión, al interior de una organización, a nivel particular y entre los diferentes organismos públicos y privados; logrando así, que primen los valores y el interés general sobre el particular, siendo coherente con las exigencias de esta sociedad contemporánea globalizada y cambiante.
• La responsabilidad social empresarial y su relación con los principios éticos de la actividad empresarial

  Arango Benjumea, Jhon Jaime (Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Programa de Contaduría Pública, Medellín y Envigado, Colombia, 00000Contaduría PúblicaMedellín, 2017-02-24)

  Responsabilidad social empresarial

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