THE APPROACH OF SOCIAL RESPONSIBILITY IN HIGHER EDUCATION AND THE IMPLICATIONS OF THE VOCATIONAL TRAINING

Abstract

The University Social Responsibility approach in higher education proceeds in Colombia as a result of national and global trends promoted in recent decades. It has been a process with citizen and educational sector demands in the ten-year plans of Colombia in 1992 and 2005, which expressed the needs of direct education to the development of society. Those applications have got an impact on the Ministry of Education policies and changes in Colombian universities. Alongside the dialogues on the subject are multiplying in international levels, between presidents and governors who support proposals to the problems in different realities. The approaches promoted worldwide have their impact on international policy-making through the United Nations Education, Science and Culture Organization, UNESCO. In 2009, it holds the First Iberoamerican and Caribbean Forum on Corporate Social Responsibility for Distance Education Institutions ED, where the Latin American Observatory of Social Responsibility E. D. (OIRSUD) was born, consisting of UNED from Costa Rica, Colombia's UNAD, UNED from Spain, UTPL Ecuador, Open University of Portugal and Open University for Adults, UAPA, from Dominican Republic.In order to inquire about the subject, Alvarez & Aguirre (2010) made a probe , which seeks to understand the perceptions and proposals from fifty college students in ten different programs, with reference to training with social responsibility. This is a consultation with preliminary results of research in distance higher education at UNAD, committed to regional and social transformation of the country, and about the implications of this approach in innovations in higher education and distance education.

El enfoque de Responsabilidad Social Universitaria en Educaci?n Superior avanza en Colombia como resultado de tendencias nacionales y mundiales promovidas en las ?ltimas d?cadas. Ha sido un proceso con demandas ciudadanas y de los sectores educativos en los planes decenales de Colombia en 1992 y 2005, en las que se han expresado las necesidades de orientar la educaci?n al desarrollo de la sociedad, con repercusiones en las pol?ticas del Ministerio de Educaci?n y con cambios en las universidades colombianas. Paralelamente, los di?logos sobre el tema se multiplican en los niveles internacionales, entre rectores y gobernantes que sustentan propuestas ante los problemas en las distintas realidades. Los planteamientos promovidos a nivel mundial tienen sus repercusiones en el dise?o de pol?ticas internacionales a trav?s de la Organizaci?n de las Naciones Unidas para la Educaci?n, la Ciencia y la Cultura, unesco. En 2009 se celebra el Primer Foro Iberoamericano y del Caribe sobre la Responsabilidad Social de las Instituciones de Educaci?n a Distancia E.D., donde se origina el Observatorio Iberoamericano de Responsabilidad Social de la E. D. (oirsud), conformado por uned de Costa Rica, unad de Colombia, uned de Espa?a, utpl de Ecuador, Universidad Abierta de Portugal y la Universidad Abierta para Adultos, uapa de Rep?blica Dominicana.Para indagar sobre el tema, Alvarez y Aguirre (2010) realizan un sondeo que busca conocer las percepciones y propuestas que tienen cincuenta estudiantes universitarios de diez programas diferentes, con referencia a la formaci?n profesional con responsabilidad social. Se trata de una consulta con resultados preliminares a la investigaci?n en educaci?n superior a distancia en la unad, comprometida con la transformaci?n social regional y del pa?s, y sobre las implicaciones de este enfoque de responsabilidad social en las innovaciones de la educaci?n superior y de la educaci?n a distancia.